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统编人教版六年级上语文8《灯光》优质课教 学设计 8《灯光》教学【教学目标】知与 才能:1.学并累“地、、茂盛??”等。 正确、流畅、有感情地朗文。 理清文的表达序。 程与方法:1.文,理解文的主要内容。 抓住灯光,感觉文中描绘深入的句子,领会郝副无私奉献的精神。 情感度与价:感觉郝副的美好心灵及不怕 牲的精神,珍惜今天来之不易的幸福生活,努力学,效祖 国。 【教学重点】领会郝副无私奉献的精神。 【教学点】理解郝副所“憧憬”的内容与他的英 雄壮之的。 【教学准】多媒体件【安排】1【教学 程】一、入新,介作者。 1.出示件1,你灯光在我生活中都有哪些作用? 学生后:是啊,灯光不能够我走黑暗,来光 第1页共5页 明,它还点缀着我们的生活,是我们生活和工作中不可或缺的朋友。今天,我们要学习的课文为我们叙述的就是一个对于灯光的故事,那是一个怎样的故事呢?让我们一同走进今世作家王愿坚的《灯光》。 出示课件2,本文作者王愿坚,今世著名作家,1945年参 加八路军,在抗日战争和解放战争中当过随军记者,新中国建立 后创作了不少革命历史题材的小说。 设计意图:本课的导语直观、形象,吸引力强,可充分调 动学生的积极性,激发学生的学习兴趣。 二、理清课文的表达次序,整体感知课文。 学生默读课文,边读边想:课文哪些地方是写如今?哪些地方是写往事?(第1、2自然段和最后一个自然段写的是如今,其余写的都是往事。)2.学生自读课文,想想课文写了一件什么事。 学生自己先想一想,然后同桌互相说一说。 设计意图:这个问题,可锻炼学生对文章内容的整体把握, 便于学生更好地理解课文内容。这切合《新课标》中对语文教 学“要重视培养学生优秀的语感和整体把握才能”的要求。 三、深入探究,感悟人物。 出示课件3,(1)找找文中写“灯光”的句子,想想从这些句子中,你领会到了什么。 第2页共5页 课文中天安门前璀璨的灯光、插图中的灯光、战场上微弱的火光,三者之间有什么联络?它们与课文的 题目又有什么联络?2.学生议论沟通。 老师点拨,学生汇报。 写灯光的句子:第一句:广场上千万盏灯静静地照耀 着周围的雄伟建筑,令人心头光明而又温暖。 第二句:书上有一幅插图,画的是一盏吊着的电灯,一个孩 子正在灯下全神贯注地念书。他注视着那幅图,默默地沉思 着。 第三句:他又划着一根火柴,点燃了烟,又望了一眼图画,深 情地说:“赶明儿成功了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那 样亮的灯光底下学习,该多好啊!”他把头靠在胸墙上,望着漆 黑的夜空,完全陷入了对将来的憧憬里。 第四句:在天安门前璀璨的华灯下面,我又想起这位亲爱的 战友来。 第一句和第四句是写天安门前璀璨的华灯(出示课件4: 天安门前璀璨灯光的图片,学生谈感觉。感悟华灯的美、亮)第 二句和第三句是写插图中的灯光以及郝副营长对将来充满了希 望。 (3)找找写火光的句子: 第3页共5页 ①黑私下出现一星火光,一闪,又一闪。这火光虽然微弱, 对于寻找打破口的部队来说已经足够亮了。 ②这位年青的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习,不 惜牺牲自己的生命,他自己却没有来得及见一见电灯。(联络句子,进一步感悟郝副营长无私奉献的精神)(4)它们之间的联络:正因为有郝副营长不怕牺牲,为了光明而无私奉献的举动, 才会有今天的幸福生活。 与 题目的联络:珍惜今天的幸福生活。 设计意图:引导学生经过理解句子的意思,理解我们今天 的幸福生活是由郝副营长及无数个像他那样的先烈用生命换来 的,我们应当学会珍惜,懂得报恩。 四、拓展延长、读写联合。 读完此文,你们一定被郝副营长为了让孩子们能在灯光下 学习而英勇献身的精神深深感人了,此时现在你想对郝副营长 说些什么?设计意图:锻炼了学生的想象力和语言表达才能, 可收到一箭双雕的效果。 五、讲堂小结。 今天,当我们再一次回到“灯光”,说到“多好啊!”,不会 忘记今天的“灯光”中有着那么多美好的期盼,除了感人,还有 第4页共5页 无限的“思念”。那么如今就把这点点“火光”与“灯光”一 起融入我们的朗诵中吧,再次读课题。 设计意图:讲堂小结能最大限度地激发学生爱烈士、爱 祖国的强烈情感。 【板书设计】8_灯光一、惹起回想二、回想 往事——点燃书本三、思念战友——献出珍贵生命、无私奉 献 第5页共5页