“教学做合一”理念指导下的小学英语课堂教学策略分析 论文.docxVIP

“教学做合一”理念指导下的小学英语课堂教学策略分析 摘要：陶行知先生是我国著名的教育家，“教学做合一”思想是其教育思想的核心部分。在我国的小学教育阶段，英语是一门重要的学科，和语文、数学学科具有同等重要的地位。在小学英语课堂教学中，英语教师可以将“教学做合一”思想应用其中，从而有效提高小学英语课堂教学效果。在此基础上，文章针对“教学做合一”理念指导下的小学英语课堂教学策略进行了深入探讨，旨在为相关工作提供一定的参考。 关键词：“教学做合一”理念；小学英语；课堂教学策略 引言：陶行知先生提出的“教学做合一”思想的重点内容是“做”，即从生活中加强教育，通过实践获取相关知识。在新课程改革中，其倡导整个教学过程需要将学生作为中心，需要以实践作为基础，从而使学生的主观能动性得到充分发挥。由此可见，陶行知先生提出的“教学做合一”思想与新课程改革倡导的方向不谋而合。小学英语教师在课堂教学中将“教学做合一”思想进行有效融入，不但可以有效激发学生学习英语的兴趣，同时可以有效提高学生的动手能力【1】。因此，文章将“教学做合一”理念指导下的小学英语课堂教学策略作为探讨对象。 一、“教学做合一”思想的内涵 （一）强调学习的主体性 新课改背景下，小学英语教学拥有了崭新思路，教师们应该结合“教学做合一”思想优化教育方案，促使着学生的主体地位凸显出来，更好的完成阶段性任务指标。所有的知识都是从实践中得出的，不仅“教”从“做”中来，而且“学”也是从“做”中来。因此，教学的主体必须是学生，必须不断突出学生在教学过程中的主体地位。新课改倡导在教学过程中教师是主导、学生是主体，“教学做合一”思想同新课改的理念一致，主张每一位教育工作者践行相关方针，做好基础工作。 （二）强调全面发展的整体性 陶行知先生倡导在教育中要对学生进行全面教育，必须克服片面教育。另外，陶行知先生倡导在教育中要对学生进行真、善、美教育，需要教师们重视学生全面发展的重要性。小学生有着爱玩天性，整个学习过程中要关注他们的全面发展诉求，通过扎实落实好各项引导，提升学生配合度，使得阶段性学习成果展示出来。 （三）强调教学的过程性 教学活动实际开展时，教师们应该依照“教学做合一”思想整合多种思路，确保教学整体成效更为突出，满足不同学生的发展需求。无论是教还是学，或者是做，其实都是一种过程。在教、学、做三者当中，“做”是最核心的要素，是“教”的基础，同时也是“学”的基础【2】。陶行知先生一直强调教师的教学需要与生活实际密切联系，并且一直强调学生需要与实际生活中不断学习各方面的知识。 二、“教学做合一”理念指导下的小学英语课堂教学策略 小学英语教学中，“教学做合一”理念具有指导作用，教师应该重视细节问题，抓住小学生的个性化特征，促使着相关理念的指导功能和运用价值显现出来，满足不同阶段的发展需要，给长远进步奠定较为坚实的基础。 （一）教学内容生活化 小学生天性活泼，他们更喜欢轻松惬意的氛围，为了更好的体现“教学做合一”优势，需要重视小学英语课堂教学中的正确思路，对小学生们加以引导，让他们体会到生活中有英语、英语中有生活。生活是丰富多彩的，因此生活是教育的重要源泉，教师要引导学生从生活中进行知识学习，并将学到的知识合理地应用于生活当中。 （1）在日常生活中发现英语的多种用途 人教版小学英语教材内容非常地贴近学生的实际生活，其涉及的知识面也非常地广，都是在实际生活中经常需要用到的知识。在学校中，英语教师可以为学生营造一个可以容易接触英语的良好学习环境。只有这样，才能够提高学生学习英语的兴趣。学生在教师营造的良好学习环境中多运用英语，学生的英语水平就会得到有效提高。英语教师为学生创造良好学习环境的方法很多，例如，可以在班级当中开始一个英语角，在英语角当中，学生各方面的交流必须用英语；可以对班级中的标语进行双语标识；可以制作英文黑板报。通过多种方式营造良好的英语学习氛围，使学生深切感受英语与生活的密切关系。以这样的方式，可以引领小学生们树立起正确思想，使他们正确看待英语知识，了解英语知识的价值，体会到学以致用的优势【3】。 （2）在英语课堂中创设相关的生活情景 生活中处处有着英语的身影，教师要在“教学做合一”理念的指导下落实具体行动，保证让生活和英语密切联系，加深学生的感悟。在英语课堂教学中，教师可以通过一些实物照片进行英语教学，同时还可以在教学的过程当中大力应用多媒体。通过多媒体教学，将枯燥的单词转换为生动的图像，从而使学生全身心地沉浸在英语世界中。在这个过程中，学生在强烈感官的刺激下就会很好地接受教师传授的英语知识，进而会在无形之中学会运用英语知识。教师还可以创设一些生活情景，例如，创设两个小朋友见面时的情景，然后在班级当中分别找几个小朋友上台对话。在这个过程当中，学生就会对情景当中需要用到的英语知识进行牢固地记