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2023年人教版七年级上册语文教案 教学设计是依据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点, 将教学诸要素有序、优化地支配，形成教学方案的过程。下面是为大 家细心整理的2023年人教版七班级上册语文教案，仅供参考。 2023年人教版七班级上册语文教案（一） 在山的那边学案 一、学习目标： 1、了解朗读诗歌的基本要求，做到读音精确，停顿恰当，能初步 读出语气。 2、整体感知诗歌内容。 3、品尝重点词语的深层含义，领悟全诗所阐述的人生哲理。 4、树立志向，并培育为实现志向而不懈奋斗的精神。 二、学习重难点： 1、朗诵课文。 2、品尝重点语句的深层含义。 3、领悟全诗所阐述的人生哲理。 三、课前打算： 老师：录音机、磁带（钢琴曲《大海》卜投影仪。 学生：熟读课文。 四、自学设计： 、导入新课: 每个人在童年时代，对生活，都有奇妙而奇异的幻想〃，对将来, 都有热情的企盼与遐思。那么，生活在大山深处的孩子，他们又在想 些什么呢?他们的想法，给我们又会带来什么启示呢？ 今日，我们学习诗歌《在山的那边》，和山里的孩子一起，去探寻 山外那奇妙的世界。 二、检查学生预习字词（投影出示） .给加点的字注音。 .形似字辨析。 .说明词语。 三、指导学生朗读课文，在朗读中品尝重点语句含义 1、范读课文，可播放背景音乐。 学生听读时：a.留意老师朗读的节奏、停顿及意义重音。 b.理解诗中〃山〃与〃海〃的意思。 2、组织学生探讨“山〃与“海〃在诗中的意思。 学生刚刚接触合作探讨的方式，能说对大意就行。老师要以鼓舞为 主，即使说的不全面、不深刻也无妨，后面还要引导深化探究。 3、学生练习集体朗读课文。 ［老师指导］ 先给诗句划分朗读节奏。b.再选择意义重音。 投影出示举例诗句的重音及节奏。 c.学习集体朗读。 4、结合朗读生意，指导学生探究式阅读，探讨。 a.探讨，理解重点词语含义.（老师投影出示问题组） 回〃铁青〃什么意思?是写山的颜色吗?假如不是，那又是表现什么？ 回我的“幻想〃指什么？零分〃又指什么？ 团“一颗从小飘来的种子〃详细指什么？为什么说是“飘来〃的？ 团”诱惑〃是什么意思?课文中指什么？ 即喧腾〃是什么意思?课文中指什么？ 团“你终会攀上这样一座山顶〃的终会〃表达了一种什么心情？ 学生通过探讨，b.在学生初步驾驭朗读节奏、意义重音的基础上， 再指导学生揣摩语意，初步读出句子所表达的语气。然后探讨重点句 子所表达的深刻含义。（老师投影出示句子） 回“小时候，我常伏在窗口痴想/山那边是什么呢?〃这两句话写出了 小时候的我〃有什么特点？ 鼠在山的那边，依旧是山/山那边的山啊，铁青着脸/给我的幻想打 了 一个零分!〃 因妈妈，那个海呢?〃 鼠是的，我曾一次又一次地悲观过/当我爬上那一座座诱惑着我的 山顶/但我又一次次鼓起信念向前走去〃 能海依旧在远方为我喧腾......一次次漫湿了我枯干的心灵......〃 鼠你终会攀上这样一座山顶/而在这座山的那边，就是海呀/是一个 全新的世界/在一瞬间照亮你的眼睛......〃 合作探究性阅读，是学生接触的新学法，也是本节课重点环节，老 师要留意引导、点拨，以调动学生思维。答案不求统一，要点合理即 可。 四、有感情地朗读课文，引导学生理解全诗所讲解并描述的道理 ①引导学生再次探讨“山〃与〃海〃的深刻象征意义。 ②探讨，全诗讲解并描述了一个什么道理？ 五、结合自身生活体验，深刻领悟诗歌所表达的人生哲理 ①引导学生探讨，谈谈自己为了实现一个目标克服困难的经验或 感受。 这是体现语文与生活联系的一个重要方面，要引导学生说真话，诉 真情。 ②全班激情齐读。 六、小结，布置作业 ①小结：激越的情感，显示出我们已深深懂得：要翻过山，见到 大海，必需百折不挠，坚持奋斗。在今后的人生之路上，让我们恒久 牢记，心中要有个〃海〃，为了这个“海〃，从现在起先，就要努力翻过 一座座山。， ②布置作业。 a.依据〃山〃与“海〃在文中的含义，结合自己的生活经验，以“我最终 见到了大海〃为题写一段话（也可以写自然的海）。 b.娴熟朗读课文，选择自己最喜爱的诗句背诵。 c.抄写生字。 七、信息反馈： 2023年人教版七班级上册语文教案（二） 走一步，再走一步 一、学习目标 ①正确地朗读课文。 ②较完整地复述故事情节，做到条理清晰，详略合适。 ③结合语境理解重点词、句的深刻含义。 ④联系自身生活体验，感悟人生哲理。 二、学习重难点 ①复述故事情节。 ②探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。 三、课前打算 投影仪。 四、教学内容 学习字词，复述课文，大致上理解