重视高中女生数学能力的培养.docxVIP

重视高中女生数学能力的培育 君山区一中汤光国 大批事实和检查数据表示，跟着数学内容的逐渐深入，高中女生数学能力渐渐降落，他们越学越用功，却越学越费劲，出现了部分女生严 重偏科的现象．因此，对高中女生数学能力的培育应惹起重视． 一、“弃重求轻”，培育兴趣 女生数学能力的降落，环境要素及心理要素不容忽略．当前社会、家庭、学校正学生的希望值广泛过高．而女生性格较为娴静、内向，心理承受能力较差，加上数学学科难度大，所以致使她们的数学学习 兴趣淡化，能力降落．所以，教师要多关怀女生的思想和学习，常常 同她们同等谈话，认识其思想上、学习上存在的问题，帮助其解析原 因，拟订学习计划，消除紧张心理，鼓舞她们“敢问”、“会问”，激发 其学习兴趣．同时，要求家长能以踊跃态度对待女生的数学学习，要 多鼓舞少谴责，帮助她们弃掉深重的思想包袱，轻松快乐地投入到数 学学习中；还能够联合女性成才的案例和现实生活中的实例，帮助她 们建立学好数学的信心．事实上，女生的感情安稳度比较高，只需她 们感兴趣，就会战胜困难，努力达到提升数学能力的目的． 在学习方法方面，女生比较着重基础，学习较扎实，喜爱做基础题，但解综合题的能力较差，更不肯解难题；女生上课记笔录，复习时喜爱看课本和笔录，但忽略上课听讲和能力训练；女生着重条 理化和规范化，循规蹈矩，但适应性和创新意识较差．所以，教师要 指导女生“开门造车”，让她们裸露学习中的问题，有针对地指导听课，增强双基训练，对综合能力要求较高的问题，指导她们学会利用等价变换、类比、化归等数学思想，将问题转变为若干基础问题，还能够组织她们学习别人成功的经验，改良学习方法，逐渐提升能力． 三、“笨鸟先飞”，增强预习 女生受生理、心理等要素影响，对知识的理解、应用能力相对要差一些，对问题的反响速度也慢一些．所以，要提升讲堂学习过程中的数学能力，课前的预习至关重要．教课中，要有针对性地指导女生课前的预习，能够编制预习纲要，对抽象的观点、逻辑性较强的推理、空间想象能力及数形联合能力要求较高的内容，要求经过预习有必定的认识，便于听课时有的放矢，易于打破难点．仔细预习，还能够改变心理状态，变被动学习为主动参加．所以，要求女生增强课前预习，“笨鸟先飞”． 四、“固本扶元”，落实“双基” 女生数学能力差，主要表此刻对基本技术的理解、掌握和应用 上．只有在稳固基础知识和掌握基本技术的前提下，才能提升女生的综合能力．所以，教师要增强对旧知识的复习和基本技术的训练，联合讲解新课组织复习；也能够经过基础知识的训练，使学生对已学的知识进行稳固和提升，使他们具备学习新知识所必要的基本能力，从 而对新知识的学习和掌握起到促使作用． 五、“扬长补短”，增添自信 在数学学习过程中，女生在运算能力方面，规范性强，正确率高，但运算速度偏慢、技巧性不强；在逻辑思想能力方面，擅长直接推理、条理性强，但间接推理短缺、思想方式单调；在空间想象能力方面，直觉思想矫捷、表达正确，但线面关系含混、 作图能力差；在应用能力方面，“解模”能力较强，但“建模”能力误差．所以，教课中要注意发挥女生的优点，增添其自信心，使 其有正视挫折的勇气和战胜困难的信心．特别要针对女生的短处进行教课，多讲通解通法和常用技巧，注意速度训练，解析问题既要“由因导果”，也要“执果索因”，裸露过程，激活思想；着重数形联合，适合增添直观教课，训练作图能力，培育想象力；揭露实质问题的空间形式和数目关系，培育“建模”能力． 六、“贯通融会”，提升能力 “上课能听懂，作业能达成，就是成绩提不高．”这是高中阶 段女生共同的“心声”．因为讲堂信息容量小，知识单调，在老师的指导下，女生一般能听懂；课后的练习多是直策应用观点套用算法，过程简单且技术技巧要求较低，她们能达成．但因速度和时间等方面的影响，她们不大着重课后的理解掌握和能力提 高．所以，教课中要编制“套题”（知识性，技术性）、“类题”（基 础类，综合类，方法类）、“变式题”（变条件，变结论，变思想， 变方法），并对此中拥有代表性的问题进行详细的解析，起到“举 一反三”、“触类旁通”的作用，这有益于提升女生的数学能力．