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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 国旗国旗真美丽教学反思 国旗国旗真秀丽教学反思 第一篇 《国旗国旗真秀丽》是一首2/4拍、四乐句一段体的儿童歌曲。歌曲的旋律流畅、亲切。歌词简洁，多为一字一音，简洁易唱。抒发了孩子们赞美与宠爱国旗的真挚情感。  由于歌词简洁，所以我采取的是师生合作的学习方式，我念每乐句前面两小节，学生完成后面两小节的念读，让他们在念读的时候，自己找找有没有不认识的音乐符号，这样能充分调动他们学习的主动性，和老师合作学习以及进行这种找的游戏，对于一年级小朋友来说是很感兴趣的，这样他们就不觉得枯燥乏味了。  歌曲的学唱是本课的重点，我这节课也没有采纳以往的听唱法学习，可能我自己本身觉得歌曲不是很难，而且基本上都是一字一音，所以呢，我唱一句，学生唱一句，没有想到唱第一乐句的时候就出现问题了，“国旗国旗〞的音符是“5353〞，但是我听到学生唱的是“535i〞，一下我就知道了，学生把幼儿园学的《国旗国旗多秀丽》这首歌和今日的混淆了，所以我请学生仔细的听听钢琴的声音，我再唱一遍，这样第一乐句会唱基本就没有问题了；结果唱第二乐句时“3131532〞我们小朋友找不到“solontFACE=宋体〞这个音了，从“do〞到“sol〞这个五度音程小朋友找不到了，我先请小朋友们轻轻的跟着音乐来模唱一遍，突然我听到有个小朋友在下面悄悄的说，金星在天空中……立刻启发了我，我让学生们想象一下，国旗上的星星在天空中随风飘扬，它在高高的天上照射着我们地面的小朋友，所以我们唱的时候要把星星高高的位置唱出来，并且用自己的手来带动自己的声音，果真小朋友一下就记住了，而且这个音唱的特殊好特殊准，课上要多多留意学生的反应，说不定他的一个动作一句话就能生成我们的一个学习的好方法；所以我就沿用了这个方法进行了歌曲的处理，如：小朋友们唱到“小红云〞，就让他们想象自己随着小红云渐渐的升到空中，我们的音高也跟着渐渐的升，声音像云朵一样轻温柔柔的，连贯的来表现。  因此，每一节课都会要细心预备，细心设计，敏捷的将走、坐、站、唱以及表演等各种音乐课的常规与“学问与技能〞的训练均溶入游戏之中，让学生在游戏中把握各项音乐课常规、在游戏中倾听、在游戏中自出想象、在游戏中主动表现、在游戏中大胆创造。游戏中，学生有个体的独立活动，更有充分的师生、学生合作活动，在这些合作的游戏活动中，学生不仅学会了相关的本事，体会到了音乐活动的欢乐，更为重要的是:在合作学习中，学生学会了与人沟通，与人对话，锻炼了胆识，增添了自信念。在这样的学习方式中，“学问与技能〞的目标到达了，“过程与方法〞、“情感看法与价值观〞的目标也到达了。真是〞一举三得〞。这“得〞全受益于采取了“游戏、合作〞的学习方式，方式的转变也让老师教得轻松开心，学生学得欢乐有效，并使音乐课堂充满了生命的活力，散发着浓浓的人文气息。 国旗国旗真秀丽教学反思 第二篇 《国旗国旗真秀丽》是人音版第三课《祖国您好》中的一节表演课，整首歌曲旋律流畅、亲切，歌词简洁，多为一字一音，简洁易唱，抒发了孩子们赞美与宠爱国旗的真挚情感。  在执教过程中，发觉在拍手、拍腿的编创活动中，孩子们的学习兴趣比较深厚，因此，能够很快地把这首歌演唱下来，于是，我“趁热打铁〞，在学生学会歌曲后，增加一个“教唱名〞的环节，原以为学生对这“五线谱〞毫无概念，我就告知学生说：“下面，请小朋友们看着书上有五条线的地方，这个啊，就是五线谱，今日，小朋友们都伸出右手食指指着“小蝌蚪〞，跟倪老师一起来学唱唱名！〞谁知道一只小手马上高高得举起来，说：“倪老师，这不是“蝌蚪〞，是音符！〞我立刻“耳朵一亮〞，心想：如今的孩子真不简洁，于是，马上走到他身边，握起他的小手，对全班小朋友说：“你真是一个了不得的孩子，懂的学问真多，这的`确是音符，是长得特别像“小蝌蚪〞的音符！老师为了让小朋友们更简单记住五线谱音符的样子，就把他称为“小蝌蚪〞！特别感谢你给全班小朋友们多讲了一个学问，让我们大家都知道了音符！〞  接着我弹起电子琴唱起《国旗国旗真秀丽》的第一句，“53|53|16|5—|〞马上，有几个小朋友唱起了“31|31|53|2—|〞，我真纳闷，我还没教第二句，怎么已经有人会唱了，只见又一只小手举起来说：“老师，我学过钢琴，这个我全部会唱的！〞“哦，真棒，下面，就请你唱给全班小朋友听！老师给你伴奏〞当我弹完最终一个音时，我惊异地发觉：他每一个音符都唱得特别精确、到位！更让我惊异的是，当我第二遍弹奏的时候，许多小朋友都能比较精确地把五线谱的唱名唱下来。真正应了一个词语，叫做：后生可畏！  在教“唱名〞这个环节里，教材提示我：“学生学会歌曲后，教师可像