学习陶行知教育思想提高教师师德 论文.docxVIP

PAGE PAGE 1 学习陶行知教育思想 提高教师师德素养 [摘要]教师学陶，目标是提高教师素养，从学习陶行知师德要求入手，通过教师现状分析、提出提高师德素养的目标、方法途径，具有很强的操作性和可行性，对提高师德的素养的评价目的、方法提出了明确的方案。 [关键词]现状、目标、方法、提高素养 一、学陶背景和目前师德现状 1.社会背景、时代要求:目前，我国教育界在中国陶行知研究会的倡导下，已由纪念陶行知，发展到学陶研陶、师陶的阶段。这一重要的发展，对于学习、研究陶行知教育思想，促进教育事业的发展和改革，必将起到积极推动作用。 目前社会的飞速发展，导致出现物欲横流的情况，如何守住教师宁静的心田，是社会发展的需要，更是教育下一代的必要保证， 提高教师素质成了时代最强的呼声，因此是时代的需求。 2.学生发展的需要:“爱满天下”的思想是陶行知整个思想体系的核心。把陶行知先生“爱满天下”思想作为师德建设的座右铭，热爱学生、尊重学生、关心学生，把爱的种子撒向每一个学生，坚决杜绝对学生体罚或变相体罚现象的发生。在这样环境教育下的学生也会有爱心、有上进心、有责任感；有广泛、健康的兴趣爱好；有良好、高尚的审美情趣；在此前提下的学生，他们学会学习、学会生活、学会做人，对他们的终身会受益无穷! 3.目前师德现状:教师职业，是人类灵魂的工程师，是阳光下最崇高的职业，但是，部分教师缺乏认识，平时思想素质不高，在教育学生方面不够耐心、细致，有的老师心理素质欠佳，经不起挫折，受不起失败，对教育工作产生负面影响。部分教师没有热爱教育事业、热爱学生的思想观念，不愿意认真钻研业务，走出教室就看不到人影，做一些与教师身份不相符合的事，在社区造成了很坏的影响，严重损坏了教师的声誉。 针对上述情况，通过了解、学习陶行知教育思想，把陶行知对师德要求以及他的教育思想作为教师的精神支柱，从“爱学生”和“教育的使命感”两个方面，狠抓师德建设，找准改变这种情况的切入点，从爱字着手、知字感悟、行字落实，使师德师风提高一个台阶，提升学校的办学层次。 二、陶行知先生的师德观 有道是:“致天下之治在人才，成天下之才在教化，行教化之业在教师”。可见教师这个职业的重要性、对学生影响的严重性。“千教万教，教人求真、千学万学，学做真人”的育人目标和治学做人标准，“以教人者教己”的言传身教思想:热爱学生、尊重学生，“爱满天下”的思想以及他的教育创新理念，通过陶行知先生教育思想的熏陶，使全体教师提高认识，忠诚于人民的教育事业，增强教师的光荣感和使命感，培养教师良好的师德师风。教书育人、与时俱进。符合新课程理念，完成党和人民交付我们的任务。 我认为陶行知师德思想主要有两个方面:一是 “爱”，二是“使命感”。 1.陶行知的“爱满天下”的思想、“捧着一颗心来， 不带半根草去”的奉献精神。“爱满天下”的思想是陶行知的人生格言和整个思想体系的核心。尤其是对教育事业的热爱、对祖国和人民的无私奉献、对中华民族伟大复兴的坚定信念。我们一定要把陶行知先生“爱满天下”思想作为我们师德建设的座右铭，热爱学生、尊重学生、关心学生、全心奉献，把爱的种子撒向每一个学生。 2.从“爱”着手，提高教师对教育事业的使命感，为国家、为未来培养需要的人才，这是更高层次的爱。在此思想的熏陶下，根据陶先生强调的教师要“以教人者教已”，言传身教。教育学生的途径主要有两条:一是有声的言教，一是有形的身教。对“言教”“身教”的要求，陶先生有着精辟的论述和光辉的实践。 在当今物欲横流的社会中，教师这个职业的特殊性，教师的奉献精神尤为显得重要。教师的言传身教、为人师表在教育中的地位和作用日益增强。我们一定要学习陶行知先生关于言传身教思想，不断增强以身作则，为人师表的道德责任感，努力实现陶行知先生对教师告诫的“身教最为贵，行知不可分”的衷言。提高素养，提高社会对教师、对学校的信任度，有利于建立和谐社会的发展目标。 三、学习的途径和方法 (一)学习与宣传:学习陶行知师德素养的要求，进行教师的师德研究，不断地发展和完善自己，提高知识层次和思想水平，从而符合时代发展的要求，这也是师德建设中的首要任务。通过学习和宣传，使全体教师掌握陶行知师德素养要求，营造、创设学陶、研陶、师陶的氛围，创设弘扬陶行知师德要求的主旋律，为更好地实施新课程打好基础。 (二)实践与行动:学习只有转变为行动，学习才有效果。切实转变教育观念改进教学方法，以自身的道德品质，潜移默化地影响学生。从细微处找到切入点，比如“爱生一例”的个案分析，案例是课题研究中的重要依据，充分挖掘学校、社区等“爱心教育”的成功案例，进行推广。通过有效的切入点，抓住师德建设、真爱教育这条主线，结合学校的特点，认真、细致、有效地进行研究、落实；通过师德建设、真爱教育的主线，带动师德素养的全面提高。这种