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浅谈怎样激发小学生学习美术的兴趣 兴趣是学习的最后老师，如何让学生在美术课上坐得住、学得好，这就要靠美术教师善于利用美术学科的特性，充分激发学生学习美术的兴趣来实现。”可见，在教学活动中，教师唤起学生的学习兴趣，使学生带着愉快的情绪参与到学习创作中是成功地完成教学任务的重要条件。 寓教于乐 激发学生的学习兴趣 要做到“寓教于乐”，就要求美术教师选择适合学生年龄特征的的教学形式，掌握灵活多样的教学方法。譬如可以采用谜语、游戏、竞赛、讨论等生动活泼的教学方法去激发学生的兴趣。在教学过程中，教师可交替运用多种形式与方法，以克服单一的讲述法，教师只有拥有一定的教学艺术，这样才能使学生在课堂中保持高度的注意和持续的兴奋状态。 二、创设各种教学情境，提高学生学习美术的兴趣 1.营造良好的学习氛围与环境 美术学习行为总是发生在一定环境之中，不同的环境也会对学生学习兴趣产生不同的影响。用道具创设情境能让学生产生一种身临其境的感觉，让学生产生创作灵感。如:在教《有趣的墙》一课时，我把各种大小，形状、色彩不同的一次性纸杯、糖果盒、月饼盒、纸箱子等叠加出不同的“墙面”来布置教室，当学生步入美术教室时，他们就会感受到这种艺术氛围，就会提高他们的积极性，从而激发他们的学习兴趣 2.运用多媒体教学手段创设情境 多媒体教学是将图形、图像、文本、动画视频、声音等多种媒体，经计算机处理后再生动展现在学生面前，掀起学生情感波澜。如影视、多媒体等可看可听，能清晰的显示美术的图片，可使教学具有直观、生动、形象等特点，将鲜明的色彩、清晰的形象展现在学生面前，再配以美妙的音乐，就改变了学生学习的单调性，增强学习兴趣。例如，在上欣赏课《水墨交融写青山》时，课间播放古典乐曲作为背景音乐，再用多媒体播放中国山水画作品《溪山行旅图》、《富春山居图》和西方风景画作品《雪中猎人》、《模特莱克台地》。通过多媒体让学生从中国山水画与西方风景画在透视、创作方式、表现特点等方面来进行比较，帮助学生理解中国古代山水画的思想内容和创作特色。这种直观的欣赏方法降低了学生上欣赏课的难度，激发了学生积极主动的学习兴趣。 教师对待学生的态度直接影响到学生对学科的喜好 教师的个人人格特征和魅力也会在很大程度上影响学生的学习兴趣，学生喜欢一个学科往往是从喜欢这个学科的老师开始。如果美术教师拥有爱心、待人宽容、大度，具有幽默感和机敏的教育智慧，就容易引发学生的美术学习兴趣。美术教师应该具备扎实的专业素质与能力，如果美术能够在课堂内外多展示自己的专业技能与作品，积极参与学校文化建设，将使得自身在学校教师群体中发挥“不可或缺”的作用，进而当好美术学科的形象代言人，以个人的专业技能和人格魅力去打动学生，更能吸引学生参与到美术学习中去。 总之，“表扬胜于批评”，这是教育者的共识，美术教育也要谨记这一点。平时在对学生的作品进行评价时，我始终给予激励和表扬，如:你运用的线条非常有力，你的色彩对比很漂亮，你的构图很优美，等等。俗话说:“星星之火，可以燎原”，学生会因为你的鼓励而增添学习热情，从而延续了学美术的学习兴趣。