秋苏教版科学一年级上册第四单元《用双手创造》教案.docxVIP

教学设计单元章 课 题课时 教学内容 授课时间： 年 月 日到 月 日第四单元 用双手创造 3 课时 教材第 31—40 页 学情分析 教材分析 知识与技 教 能 学 过程与方 目 法 知道为人可以创造事物，改变生活； 知道衣食住行的变化； 知道轮子的发展史。 通过区分自然世界与人工世界了解人造物；通过搭棚子等活动懂得用双手可以创造。通过收集资料了解衣食住行和轮子的发展史。 标 情感态度 知道科学的发展，带来生活的改变；懂得用双手创造，乐于与价值观 创新，造福世界。 教学重点教学难点教 法 学 法 教学准备 了解双手可以创造哪些物品。学会创新。 观察法、比较法、实验法、讲授法。实验探究法。 树枝、树叶、课件、碾米工具、轮子、小车配件包等。 教 学 设 计 授课时间： 年 月 日 课 题 10 自然世界与人工世界 课时 1 课时 教学内容 知识与技能 教 学 过程与方 目 法 标 情感态度与价值观 教材第 32--34 页 了解自然世界与人工世界； 能够识别自然物与人造物； 知道利用自然材料可以制造物品。 通过搭棚子活动体会用双手可以创造； 通过举例子体会利用自然材料可以创造丰富的物品。 知道用双手可以创造，乐于创造创新。 教学重点教学难点 教 法 学 法 教学准备 了解自然世界与人工世界。能够识别自然物与人造物。 实验探究法、讲授法。 实验探究法。 课件、树枝、树叶等。 教学过程 教学过程调整及建议 一、谈话导入 谈话：在野外，在游乐场里，哪些是自然的，哪些是人造的？ 学生看图讨论手回答。 导入：今天这节课我们就来区分自然世界与人工世界。二、探索新知 看资料：你能区分哪些是自然的，哪些是人造的吗？ 交流后汇报。 小组活动：捡一些树枝、树叶，搭个小棚子。 完成活动手册第 10 页。 展示成果，评价。 小结：利用自然材料，可以创造物品。三、总结与拓展 看课本第 34 页，了解人们为了满足生活需要，常常利用自然材料制造物品。 你再举几个利用自然材料制造物品的例子吗？ 完成活动手册第 10 页，相互评价。 3.环保教育：讨论人们的这些行为对自然界有什么影响，又会对人类的生活带什么影响？ 小结：人们为了生活需要，利用自然材料可以创造物品，但是必须注意保护环境。 自然世界与人工世界 来于自然 板书 保护自然 设计 教 学 设 计 授课时间: 年 月 日 课 题 11 衣食住行的变化 课时 1 课时 教学内容 知识与技能 教 学 过程与方法 目 标 情感态度与价值观 教材第 35—37 页知道衣食住行的变化。 通过收集信息、整理信息、动手操作等活动，知道衣食住行的变化。 懂得科学的进步，与人们的生活密切相关。 知道衣食住行的变化。 教学重点 发现衣食住行的变化。 教学难点 教 法 学 法 教学准备 讲授法、实验法。 实验法。 课件、碾米工具等。 一、 激趣导入 看“穿越”视频。 教学过程 教学过程调整及建议 你有什么感想？ 导入：人们的生活发生了变化。（板书课题：衣食住行的变化）) 二、探索发现 看图讨论：古时候人们的生活是什么样的？现在人们的生活又是什么样的？ 汇报发现。 小结：人们的生活的变化，从衣食住行上可以看出来。 分别分析：从古至今，人们的生活发生了哪些变化？ 完成活动手册第 11 页，评价手册。 实践活动：用不同的工具把大米碾成米粉。 谈活动感想：你觉得哪种工具最省力？米粉可以做成哪些好吃的食物？ 三、总结与拓展 这节课你有什么收获？ 拓展：问问长辈，他们认为生活中最重要的发明是什么？ 衣食住行的变化 衣服食物住房 板书 出行 设计 越来越好 教 学 设 计 课题 课 题 12 轮子的故事 课 时 教学内容 知识与技能 1 课时 教材第 38—40 页 知道轮子的作用； 知道轮子的发展史。 教 学 过程与方法 目 标 情感态度与价值观 教学重点教学难点教 法 学 法 教学准备  通过操作活动体会轮子的作用； 通过看资料了解轮子的发展史。 感受轮子对人们生活的巨大影响。 轮子的变化。轮子的应用。 观察法、比较法、实验法、讲授法。观察法、比较法、实验法。 轮子、小车配件包、课件等。教学过程  教学过程调整及建议 一、体会导入 活动：先推书，再用铅笔做轮子，再推，说说轮子的作用。 导入：今天我们就来学习轮子的故事。二、探索发现 读一读轮子的历史。 讨论：从古至今，轮子有了哪些改变？ 完成活动手册第 12 页。 评价活动手册。 小组活动：想办法给“小车”装上轮子。 展示成果，相互评价。 拓展：轮子还能应用在哪里？ 完成活动手册第 12 页。 9 评价活动手册。三、课堂总结 1.师：你有什么收获？ 轮子的故事 板书 设计 省力 广泛应用 教学反思