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教学创新 ｜实践创新 小学班主任班级管理的创新及实践分析 因郑淑红 ，因此，在小学教育中， 对各种事情认识不足，也就无 摘 要：小学是学生学习的关键阶段 由于小学生自身管理能力差， 教师除了要加强对学生的文化教育方面的教育，还需要培养学 法很好的约束自己。因此，教师在管理学生的时候要加强对学生 生的良好习惯，引导学生正确看待各种事情使得学生的核心素 的德育教育，提高学生的认知水平，将学生培养成能够遵纪守 养能够得到提高，只有这样才能够使得教育发挥更大的作用。本 法，懂得关怀他人的学生。在管理中班主任教师可以每个星期对 文主要对小学班主任班级管理进行分析，希望能够给相关教育 学生进行一节课的德育教育，培养学生良好的行为。让学生认识 工作者一些参考。 到那些做法是正确的，在生活和学习中应该积极应对；那些做法 ： ；创新 是错误的，要能够极力避免。通过对学生的德育教育，促使学生 关键词 小学；班主任；班级管理 思想境界的提高，使得学生有一个良好的心理素质，从而实现学 在小学教育阶段，班主任是和学生接触最多，关系最亲密的 生的自我管理。例如，教师可以对学生进行主题教育活动，让学 。 人 而由于小学生年龄尚小，对各种事情的理解和认识会存在不 生学习如何做人，促使学生的自我价值观的提高。通过端正学生 ， ，班主任教师要通过采 。在主题教育活 足 对有些事情处理不当。因此，在教育中 的思想，让学生对各种事物有一个清晰的概念 动 用合理的方式进行教育和引导。培养其良好的习惯，使其能够在 中，教师可以通过案例方式，鼓励学生进行回答问题，增加师生 学习的阶段，培养良好三观，促进学生综合发展。 之间的互动，营造和谐的课堂关系，也使得学生都能够投入到德 一、小学班级管理方式 育教育中，从而提高教育效果。 （一）公平对待每一位学生 （三）注重与学生家庭的互动 在小学教育中，教师要能够理性看待问题，不能对学生的外 在管理和培育学生的时候，教师不仅仅是将注意力放在班 中 貌和学习成绩的不同，而对学生进行区别对待，这样不利于小学 级管理上，同时还要加强与学生家长的互动，要让学生家长对学 学 生心理发展。因此，在教育中，教师要做到像学生的父母一样呵 生进行良好的管理和监督，同时学生家长也要给学生提供一个 生 护学生。针对学生的学习问题，或者一些不良的习惯，教师要对 良好的成长环境，只有这样学生的心理和行为才能够得到教导 作 其进行正确的引导。长期以来，由于小学生在家里受到父母的溺 的提高。对学生的教育是复杂的，仅凭教师一人的力量无法达到 文 ，而 良好的教育效果，而通过加强与学生家庭之间的互动，构建一整 指 爱，容易出现不良行为，教师不能戴着有色眼镜看待学生 是 采取友爱、关怀的方式进行管 。 个大的教育环境，可以有利于更好的教育学生。除了教师对学生 导 要能够公正对待每一位学生。 理