布置有效作业的方法有哪些.pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 布置有效作业的方法有哪些 小学数学教师不仅要完成基础教学任务，更要注重对学生数学学 习能力的培养，而布置数学作业就是提高学生能力的一个重要途径。 小学数学有效作业的布置能够显著提升学生的数学学习效果，让学生 能够更好地运用数学知识解决问题。下面给大家分享一些小学数学作 业布置的方法和策略，希望对大家有所帮助。 布置小学数学作业的方法 一、面对个性差异，作业层次化 有效作业的设计的基本目标是：打破传统教学中的一刀切的统一 模式，从目前大班教学的实际情况出发，充分尊重个性，体现以人为 本，重视学生的个性差异，按照学生实际知识能力，对教学对象和教 学各环节实施分层、分类，使每名学生都能获得层次不同、层面不同 的成功体验.从而充分体现人人学习有价值的数学，人人都能获得必需 的数学，不同的人在数学上得到不同的发展.例如 ： 1.基础型作业：在课堂教学中，适当地给学生布置些与上课内容 基本一致的作业，作为巩固和检测学生知识与技能的重要手段 ，是一 个非常有效的方法.基础型的作业，即是主要以检测学生对知识点本身 掌握程度而设计，是针对全体学生而设计，是课堂教学的任务，全体 学生都应达标. 2.思维训练型作业：在课堂教学后适当地给学生留一些拓展题， 它是课堂教学的延伸和拓展.这主要是针对学优生而设计的，它可以成 为 自选作业，让学生根据自己的能力而定 ，不要求全体学生都完成和 掌握.但教师要适当地进行讲解，让每名学生的思维都活跃起来 ，为今 后的学习开阔思路. 3.实践型作业：让学生根据所学的数学知识走向社会 ，多渠道、 多方法、多层次、多角度去运用，培养学生的实践能力和综合分析能 力、解决简单问题的能力.新课程标准强调学数学，用数学，学了不会 用等于没有学.例如 ，学习了简单的统计知识后 ，我布置了学生调查班 级同学喜欢的图书.在调查活动中，学生体验到统计的必要性，学会收 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 集、分析数据.同时我们也会发现学生创造出许多新的收集、记录数据 的方法.这些通过学生动手实践的数学作业更能激发学生做作业的兴趣， 让学生更能全身心地投入，从而促进学生动手实践能力、创造能力的 发展. 二、体现题型多样性，作业趣味化 趣味性要体现出题型多样，方式新颖，内容充实.如，选择、填空、 作图、解答、操作、探索、开放等题型经常变换; 自学类、复习类、巩 固类、日记类作业互相穿插;知识类、生活类、史料类作业互相渗透.如， 在教学长方体和正方体的认识之后，我布置了这样的家庭作业： 1.做 一做：用萝卜或泥 巴做一个长方体和一个正方体.2.找一找 ：日常生活 中 ，哪些物体是长方体?哪些物体是正方体?3.说一说 ：长方体有哪些 特征;正方体有哪些特征 ?4.涂一涂 ：在它的外表涂上不 同颜色.这样可 以让学生感受到作业内容和形式的丰富多彩 ，使之情绪高昂 ，乐于思 考 ，从而感受到作业的乐趣.带着好的心情作业，使其思维更活跃 ，反 应更灵敏 ，从而促进每一名学生生动活泼地发展. 三、突出数学的应用价值 ，作业生活化 通过作业把学生引向家庭，引向社会，引向生活，布置有趣的生 活式作业、丰富的调查式作业、生动的操作性实践作业是很有必要的. 如，在学习了混合运算后，可设计用扑克牌算二十四点 ，使学生在玩 中熟练地运算加减乘除法，巩固 口算基础.又如，学习了长度单位 ，可 以回家测测 自己和家人的身高 ，量量 自