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绵阳市2022年微课大赛 18《慈母情深》教学设计 江油市胜利街小学王红 教学目标：1.默读课文，想象描写的场景、细节，体会慈母情深。 .体会文中反复出现的词语的表达效果。 .能联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历。体会其中蕴含的深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。 教学重点：在场景和细节描写中抓反复出现的词句体会人物的情感。 教学难点：在场景和细节描写中抓反复出现的词句体会人物的情感。 教学过程： 一、谈话导入 母爱像阳光一样温暖，像雨露一样甘甜。母爱是细腻的，是平凡的，是伟大的，更是无私的。今天我们继续走 进《慈母情深》这篇课文，用心品味蕴含在字里行间的深厚感情，用心感受慈母的情深在何处？ 二、梳理场景感受慈母情深 .默读课文，边读边想象课文中的场景，找出让你感受到了 “慈母情深”的地方，在感受最深的地方作批注。 【设计意图：回顾课文内容，根据事情发展顺序理清层次，从整体上把握文章内容。】 .小组交流阅读感受：最触动你的场景、细节有哪些？ 可以围绕以下两个场景交流：在工厂找母亲、母亲给钱买书 （1）进入第一场景：默读第6—19自然段，想一想：这个场景中哪些地方让你感受到了 “慈母情深”？谈谈 你的感受。 ①空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。……因为光线阴暗，每个 女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开……使我感到犹如身在蒸笼。 七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。 （这两处是属于场景描写，“我”看到母亲工作环境非常恶劣。） ③背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我， 我的母亲的眼睛…… （这处细节描写强调了 “我”看到的是一个极度疲惫的母亲。） （2）进入第二场景：默读第20—29自然段，找到描写“母亲掏钱”“母亲立刻投入工作”的句子读一读。说 说你的体会。 ①母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用破裂的手指数着。 ②母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了手脚并用的 机械忙碌状态…… （这两处细节都是描写母亲的动作。） 【设计意图：品味感悟最深的场景、细节，体会“慈母情深J 三、体会“慈母情深”反复品味语言 .圈画语句，聚焦“反复”。 （1）聚焦：我们之所以能读出一个伟大的母亲形象，之所以被这位母亲打动，是因为作者运用反复的语言进行 了细致的刻画。 （2）圈画：请同学们圈画出课文中运用了反复修辞手法的语句，思考这些语句为什么会打动你。 （3）批注：反复读一读，将你的体会写在课文的空白处。 .学生仔细品读描写母亲工作场景的段落，思考文章是如何借助工作场景表现出慈母情深的。一边读一边作批 注。 （1）文中的环境描写体现了母亲的艰辛和疲劳，突出了家境的贫苦，表达了母亲对“我”深切的爱。 （2）这处场景描写中反复出现了 “七八十”这个数字，作者为什么要这样写呢？请带着感悟再读一读这段文 字。 .思考：第19自然段在写作特色上有什么特别之处? 明确：这是一个倒装句，这段文字中把“我的母亲” 一词都放在了句子的后面，把母亲的动作神态前置以慢镜 头的方式描写了母亲在极其疲惫的劳作中艰难转身的细节，突出了母亲工作的疲惫。强调母亲带给“我”的心灵震 撼，既表达了 “我”内心的酸楚，更表达了 “我”对母亲的感激、崇敬。 .朗读描写母亲工友语言的段落，通过对话内容和标点符号体会人物不同的内心想法和说话语气。一边读一边 作批注。 思考：从女工友的话中体会到了什么？ 【设计意图：品味感悟最深的场景.细节描写中的语句，聚焦反复这一修辞手法在文中的表达效果。 蕴含在字里行间的母爱和〃我”情感的变化。】 四、课堂小结 L了解了反复这种修辞手法的概念，和表达的作用。 反复概念：指为了突出某个意思、强调某种感商特意重复某个词语或句子的一种修辞手法。作用：增强语 气，突出某个思想、强调某种感情。 .课文抓住“在工厂找母亲” “母亲给钱买书”两个场景描写和“母亲掏钱” “母亲立刻投入工作”两个细节描 写中反复出现的词句，体会到了母亲工作的忙碌辛苦，以及母亲对“我”的支持和爱，也感受到了 “我”对母亲的 爱和感激。 五、课堂作业 L你有过“鼻子一酸”的生活经历吗？试着写一写吧。（这件事可以是自己与父母、师长、朋友之间发生的，“鼻 子一酸”可以是感动的、委屈的、难过的……可以运用课文中通过场景、细节来表达真情的方法，或者用反复 出现的词语来表达强烈的情感。） .（自主作业）课后制作一份《感恩母亲》的手抄报，或者选择为妈妈洗一次脚。