池子与河流精品教案精品教案.docVIP

《池子与河流》教案 教学目标： 1.会认8个生字， 2.分角色朗读课诗歌，能结合生活实际说说池子与河流的观点你更赞成哪一种？ 教学重难点： 结合生活实际讨论:池子与河流的观点，更赞同哪一个？ 教学准备： 多媒体课件 学生：预习课文。 教学时数： 1课时 教学过程： 一、情景导入，揭示课题 1. ?出示池子与河流的图片，启发思考：联系生活，你能说说它们有什么不同吗？ 2．揭示课题： 今天我们一起来学习一首寓言诗，看看诗中的池子和河流之间会发生怎样的故事。（板书课题） 二、自主读课文，学习交流 1.初读寓言诗，读准字音，读通句子。 2.再读寓言诗，把握重点词语的意思。（课件出示） 3.三读寓言诗，把你印象最深的句子画出来，思考：为什么会给你留下深刻的印象？ 三、角色朗读，初识观点 1.分角色朗读池子与河流的对话。 2.学习池子说的话。 （1）自由朗读第1-5小节，想一想：池子要河流抛弃怎样的生活? （2）池子为什么提议河流抛开原有的生活? （3）全班交流。从河流的语言中可以感受到自己很满意如今安逸、清闲、平静的生活。 3.学习河流说的话 （1）自由朗读第6、7小节，想一想：河流赞同池子的提议吗？ （2）“我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条规律。”河流遵循的是什么自然规律？ 4.池子与河流最后的结局分别是怎样的？ 四、辨析观点，总结寓意 1.你觉得池子与河流谁说的话更有道理？说说理由。 2.想一想，生活中有没有像池子与河流这样的人吗？ 3.思考：你从这首诗歌中懂得了什么道理?生活与学习中，我们又该怎样做呢？ 板书设计 池子与河流 池子：满足　被遗忘 河流：进取 受尊敬 教学反思 本文是一篇略读课文，我引导学生以自主学习的方式，先有感情的朗读课文，再引导学生交流自己的感受。学完课文后，我提出了“池子与河流”各代表什么样的人？在你周围有这样的人吗？你要做怎样的人？这一系列的问题，把学生由课文引向实际生活，让学生能结合生活实际对故事发表自己的看法。