小学语文 聚焦“双减”，打造高效“习课堂”.docVIP

PAGE 1 聚焦“双减”，打造高效“习课堂” ——广东省黄佩华名教师工作室线上研修学习心得 江门市紫沙小学 王秋燕 在“双减”背景下，我一直心存困惑：课堂上怎么做“加减法”？作业如何减量又提质？如何精准设计，优化作业效能？课堂如何提质又提效？这些问题总是萦绕在我心间，挥之不去。直至6月17日晚，在广东省黄佩华名教师工作室举办的线上研修活动中，管建刚老师的《双减与习课堂》讲座与习课堂课例《麻雀》解答了我心中的困惑，让我醍醐灌顶。 那么，在日常教学中，我们该如何聚焦“双减”，打造高效“习课堂”呢？ 一、 精选教学设计 管建刚老师说：“我们一线教师各种事务繁忙，根本没有时间也没有精力去制作每一课的教学设计，我们更需要的是学会精选教学设计。”这简直是道出了我们一线教师的心声。 每节课，需要让学生掌握什么知识，培养什么能力，作为老师，我们一定做到心中有数。因此，我们要精心挑选教学设计，并根据教材和学情来打磨自己的教学设计，落实每一项教学目标，让每个学生整节课都能跟上节奏，不跑神， 真正实现高效课堂。 二、把课堂还给学生 管老师说：“课堂不是学生听讲的场所，而是学生练习的场所，学生的能力是学生自己练习而获得的”。我不禁反思自己之前的课堂，好像大部分时间都是我在讲授知识，而没有顾及到所有同学，等学生把课后作业反馈给我时，我才发现还有很多学生没有弄懂。现在想想，是因为我完全霸占了学生课堂上自己学、自己练的时间和机会，完全把学生的主体性给剥夺了。 聆听了管老师的讲座后，我心里暗下决心：以后在课堂上，我要控制自己教的欲望、讲的欲望，我要“管住嘴”，做到少讲精讲，把更多的时间还给学生，让孩子读、背、写，让他们有充分的时间自己学、自己练，这样他们就有更多的时间来发挥自己的聪明才智。 三、让学生完成高质量作业 管老师还说到：“最有效和最有信度的作业，就是课上在老师的眼皮底下完成的作业。”我非常赞同这个观点，把语文学科最重要的作业放在课堂上让学生完成，让学生在老师眼皮底下完成，这样的作业才是有效的、具有可行性的。 课上，如果我们让每一个学生都在自己的眼皮底下读熟了课文、背出了课文、默写了生字生词、完成了课后和练习册上的每一道习题，这样，学生的家庭作业少了，学生高兴，家长也高兴了，学校和家长的关系和谐了，还用担心考不出好成绩吗？ 四、切割时间，打造高效课堂 从管建刚老师的习课堂课例《麻雀》中，闹钟时间训练是最大的亮点。一节课40分钟，我们可以把这40分钟切割成5-8块，用闹钟来提高学生的速度、时间、效率意识，真正打造高效课堂。 尤为重要的是，我们要避免课堂内无效环节的设计，我们要充分利用课堂有效时间，将每个任务都控制在学生的能力范围内，在固定的时间里，要求学生必须完成。 在以后的教学中，我将向管老师看齐，以生为本，向40分钟要质量，打造好自己的“习课堂”，让学生学有所成。