《语文园地四》第一课时+课件-2023-2024学年语文六年级上册（统编版）.pptxVIP

语文园地四（第一课时）13《桥》14《穷人》15《金色的鱼钩》交流平台怎样理解小说的人物形象？ 以《穷人》一文为例说一说：学习这篇课文时，你运用了什么方法理解桑娜形象的？ 方法 相关语句或段落 （选一两处） 桑娜的人物形象 方法 相关语句和段落 桑娜的人物形象 第23小节 “我也知道，大概是昨天。哎！她死得好惨啊！两个孩子在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚爬……“桑娜沉默了。关注人物的语言第8小节 桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。善良纯洁富有爱心关注人物的动作 第 9小节 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”关注人物的心理方法 相关语句和段落 桑娜的人物形象 8桑娜用头巾裹住睡着的孩子……9桑娜脸色苍白，神情激动……23“我也不知道，大概是昨天……”关注人物的语言动作心理善良纯洁富有爱心 关注 情节补着破帆——盼丈夫回家——探望邻居——抱回孩子——内心忐忑——征询看法勤劳淳朴富有爱心屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家小屋却温暖而舒适。勤劳善良关注环境桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”我的心里绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心邱少云会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝这个年轻的战士那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛。 读小说时，留意人物的语言、动作、心理等，关注情节，关注环境，可以帮助我们深入地感受人物形象。? ?? ?古典小说《三国演义》塑造了诸多鲜明的人物形象。小说中有许多情节，对突出人物形象起了很好的作用，如，“长坂坡张飞退曹军”就是一个经典情节。朗读下面的片段，读出张飞的神勇。词句段运用 长坂坡张飞退曹军 张飞睁圆环眼，隐隐见后军青罗伞盖、旄钺旌旗来到，料得是曹操心疑，亲自来看。飞乃厉声大喝曰：“我乃燕人张翼德也！谁敢与我决一死战？”声如巨雷。曹军闻之，尽皆股栗。 长坂坡张飞退曹军 张飞睁圆环眼，隐隐见后军青罗伞盖、旄钺旌旗（máo yuè jīng qí)来到，料得是曹操心疑，亲自来看。飞乃厉声大喝曰：“我乃燕人张翼德也！谁敢与我决一死战？”声如巨雷。曹军闻之，尽皆股栗。 张飞睁圆环眼，隐隐见后军青罗伞盖、旄钺旌旗来到，料得是曹操心疑，亲自来看。飞乃厉声大喝曰：“我乃燕人张翼德也！谁敢与我决一死战？”声如巨雷。曹军闻之，尽皆股栗。睁圆环眼：眼睛睁得圆圆的，显得很威武。厉声大喝：用严厉的声音大声喝令。声如巨雷：声音像雷声一样大。尽皆股栗：所有人的大腿都发抖，形容非常恐惧。 长坂坡张飞退曹军 张飞睁圆环眼，隐隐见后军青罗伞盖、旄钺旌旗来到，料得是曹操心疑，亲自来看。飞乃厉声大喝曰：“我乃燕人张翼德也！谁敢与我决一死战？”声如巨雷。曹军闻之，尽皆股栗。读一读，体会人物复杂的内心世界。试着写一写你忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”我的心里绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心邱少云会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝这个年轻的战士那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛。词句段运用? ?? ?桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”我的心里绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心邱少云会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝这个年轻的战士那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛。桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：