小学语文 《教师第一课》-读书分享.pptxVIP

读书分享汇报人：王慧 教师第一课朱永新高万祥 阅读摘抄读后感走进作者作品介绍壹叁肆目 录贰 走进作者 朱永新 高万祥 作者简介 作品介绍 《教师第一课》 《教师第一课》书写教师的生命传奇。《教师第一课》共8章，从教师的人生追求、阅读、写作、人际交往、教科研等8方面阐述了教师应具备的专业素养，描画了有活力的教育生活方式，是引导教师入门、成长的专业必备书 书籍信息 壹贰叁重点章节肆师德的核心是大爱不可或缺的心理知识阅读教育大师学科专业素养 阅读摘抄 阅读摘抄 读 后 感 读后感 师生共长 ——读《教师第一课》有感 一本好书应该是引人深思的；一本好书应该是带给读者启发；一本好书更应该是站在读者的角度，走入读者的内心。《教师第一课》，正是如此！它是一块小小的垫脚石，却能让有心的教师同仁通过它走得更远，站得更高！ 本书亦师亦友，站在师者的角度，提醒广大教育者以教育大师为学习榜样，以爱心倾注学生；学习过硬的教育理论以提升个人素养，锻炼卓越的写作能力以拓宽思维方式，练就优秀的口才以提高语言表达能力；站在友人的角度，告诫广大教师同仁在人际交往中以智慧积极建立良好的人际关系，由此，得以个人的发展和社会的和谐安定。 “独学而无友，则孤陋而寡闻“，《教师第一课》就像一座友谊的桥梁。通过这座桥梁，把站在桥两端的学生和教师亲密相连，最终达到师生共长的美好愿景！理解学生心理本书通过剖析心理学家鲍尔比的依恋理论，让我了解了学生的依恋情结。依恋型一共分为四种：安全型，淡漠型，缠人型，混乱型。通过这四种类型的分析，对比班级学生的平时行为习惯，我们可以很好地了解为什么有些孩子刚进入新校园会有哭闹的现象？那是因为孩子在6个月到3岁之间没有得到父母或者抚养者的依附和亲密的行为，因此得不到归属和安全感。因此，针对这种情况的学生， 读后感 老师除了在学习上投入更多的关注之外，在心理上更应该给予学生可依赖感和安全感。如果学生在低年段不能培养安全型依恋，则会影响儿童探索欲和能力的发展，还会影响儿童的性格发展以及人际交往模式。针对不同类型的孩子，教师应做出相对应的心理调节措施。作为低年级的教师，关注学生的心理、行为习惯将会影响孩子一生的发展，可谓责任重大！ 二、关爱学生 （一）爱，需要拎出个心来 作为教师，应有职业精神，自觉的担当意识，无悔的奉献精神。有爱的教师才能培育温暖的学生。爱不是一句空荡荡的口号。爱，需要拎出个心来。师爱是纯粹的，质朴而深邃。它体现在每一个忙碌的清晨，踏着晨光早早回到学校，匆匆分完早餐，还未吃上几口早餐马上组织学生晨读、听写。师爱是无私的，真实而纯洁。每个昏昏欲睡的中午，在睡室微弱的余光中，笔耕不辍地批改学生的听写作业。每每腰酸背痛想要躺下休息时，学生们已经准备起床。师爱是真挚的，温暖而强大。下课离开教室不过几分钟，耳旁传来紧急任务，有学生大喊大叫情绪失控。面对这个场景，第一反应不是责骂，而是紧紧抱住他。待学生情绪稳定后，从心灵沟通。（二）爱，需要智慧爱的教育，需要智慧。从“人”的角度关注学生的全面持续发展。读了教育家陶行知先生“四颗糖”的故事，我为先生的智慧之爱所折服。当学生调皮打架时，　　 读后感 先生没有从正面责罚，而是反其道而行之。从心出发，以爱的智慧启发、教育孩子。先生这一行为，正是从“人”的角度去关注学生。以爱的力量温暖孩子，这润物细无声的教育智慧值得我们细细品味、学习。当我们的班级出现孩子打架现象时，我们该怎么办呢？教育的爱的智慧，需要了解孩子心底的真正需求。有的孩子会打架，也许只是一时无意识地动作，有的孩子打架，也许只想得倒更多的关注。处于小学阶段的孩子，他们并没有真正的恶意。作为教师，我们更应该了解打架背后的故事。只有摸索根源，才能找到症结。找到症结后又该如何处理，那就需要老师有爱的力量，更要有爱的智慧。比如，我班的曾同学，在吃午饭时间突然大叫。捶自己的脑袋。分饭的老师一脸懵，回过神来才知道周围的同学说他插队。由于同学的话让他觉得自己很没面子，做出过激行为伤害自己。从心理学来看，这个孩子一定是平时对自己不够自信，太在意别人的看法。因此，我第一时间并没有大声制止他哭。而是等他哭完后，吃完饭拉着他聊天。 读后感 我说“你喜欢太阳吗？”他说“喜欢”。“对呀！太阳每天照耀着全世界的人民，给我们送来光明和温暖，可是还有很多人不喜欢它。有人会说，太阳很晒，热死了，不喜欢！……没有人是十全十美的，关键是自己怎么做。”通过和我的对话，曾同学释然了并且承认了自己的错误。（三）爱，需要空间