小学语文 《大象的耳朵》教学反思.docVIP

让教育之花灿烂绽放 ——《大象的耳朵》教学反思 王秋燕 《大象的耳朵》是部编版二年级下册第七单元的第一篇课文。这是一篇有趣的童话故事，全文围绕大象的“耳朵”展开，告诉我们一个道理：只有适合自己的才是最好的。我们不能因为别人说什么就做什么，也不能看见自己和别人不一样，就不断地去模仿别人，我们应该学会动脑筋思考，找到真正适合自己的方式。 对于第二课时的教学设计，我主要围绕大象的“改变”来进行。为了突破本课教学重难点，我采用了游戏激趣法、趣味识字法、朗读感悟法、情境教学法、合作探究法。 下面，我来简单谈谈本节课的成功之处： 一、游戏激趣，引入新知。 对于二年级的孩子们来说，大都喜欢小动物，于是，课堂伊始，我以“猜耳朵”游戏来导入，大大地激发学生的学习兴趣。 二、温故知新，趣味闯关。 为了巩固生字词，我借助“小象过河”动画，并通过闯关游戏，从生字、词语，再到句子，让孩子们进行梯度闯关，孩子们学得兴趣盎然。 三、聚焦对话，读好问句。 在教学中，我着重引导学生读好问句，体会大象的心理变化。四个句子虽然都是问句，但是所表现的语气是有不同的。两次对话配合观察动物的表情，引导孩子读出疑问、奇怪的语气，朗读时重音的把握以及句末语气的上扬。而大象说的话则体现着大象的想法的改变，所以我重点引导学生借助大象的语言，来了解大象的想法是怎么改变的的，让学生在读中理解，读中感悟，从而突破课文的重难点。 三、小组合作，童话创编。 本节课最大的亮点就是进行童话创编和角色扮演。这一板块的设计清新巧妙，给人眼前一亮的感觉。通过童话故事的创编与角色扮演，让学生回归“个性解读”，实现了“生命对话”，是真正的生本课堂。 四、联系自己，补白特点。 为了加强学生的感悟，我用生活中常见的事情结合着课文的主题,让学生们思考,使所学的东西真正融会贯通,成为自己知识的一部分。最后，我让学生结合自己的生活实际，与小伙伴交流分享自己对 “人家是人家，我是我”这句话的理解和启发，由此深化主题,使学生们在思想与情感上得到升华。 课堂上，孩子们个个踊跃发言，你争我辩，爱读、想说、会演，个个兴趣盎然。一节课下来，孩子们的学习状态良好，朗读投入，理解能力也有了一定的提高。 回顾本节课，让我觉得有些遗憾的是在指导“扇”字的书写时，还未能做到尽善尽美，书写指导也落实地不是很到位。而在朗读指导方面，也还可以更深入细致些。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在小学语文教学这条路上，我将继续努力追寻，不断探索教育的真谛，让教育之花灿烂绽放。