香港和澳门的回归教学设计.docxVIP

第12课 《香港和澳门的回归》教学设计 ——固原四中 马小波 教学目标 情感、态度价值观 1、香港和澳门的回归及回归后的繁荣与发展，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针，它促进了港澳和内地的共同发展。 2、使学生明白只有在中国共产党的正确领导下，国家综合实力和国际地位才能增强和提高，才能有港澳的回归和今天的发展，增强学生的民族自豪感以及建设祖国、促进祖国统一的责任感、使命感。 知识与技能 1、了解“一国两制”伟大构想提出的背景、含义及深远影响。 2、指导香港、澳门问题的由来。 3、知道香港、澳门回归的原因,过程和意义。 过程与方法 1、收集香港澳门的历史、地理、回归历程、回归后的繁荣发展的资料办成历史小报，培养学生归纳、整理得能力和获取有效信息的能力。 2、通过编演历史剧，观看香港、澳门回归录像的资料，感受香港、澳门艰难的回归历程，加深对港澳回归意义的理解以及祖国统一是历史的必然。 3、引导学生讨论“一国两制”对国家发展的好处和抒发对港澳回归的感想，培养学生发散思维，提高学生分析问题、解决问题的能力。 教学思路 教学重点和难点 1、重点：“一国两制”；香港、澳门回归的历史意义。 2、难点：“一国两制”构想的基本含义及其影响。 课前导学 1、收集香港和澳门回归的资料，每人办一张历史小报，上课前一天展示。 2、准备香港和澳门回归的音像资料。 3、指导学生编排历史短剧——-谈判桌上的较量。 教学过程 流程 教师活动 学生活动 教学意图 导入新课 多媒体播放歌曲 《七子之歌——澳门》 今天我们来共同学习《香港和澳门的回归》 思考问题： 这是什么歌曲？他的作者是谁？它表达了什么情感？ 集中学生注意力，提高学习兴趣，，引发学生的好奇心。导入新课。 明确目标 用多媒体展示本课学习目标 全班学生齐读学习目标 明确学习任务，有的放矢。 ? 回顾历史 出示问题： 香港、澳门是怎样离开祖国的怀抱？ ? 学生回答的同时出示图片分别展示两地被占的过程： 1、香港地区形势图 2、澳门地区形势图 学生回顾历史思考交流 分别回答两地被占的过程 ? 追溯历史 掌握由来 理清史实 ? 情景引入 探究新知 1、创设情境：设身处地寻方案 提出问题：你认为解决香港和澳门问题有哪些不同的途径和方式？ 不同的方式会有什么不一样结果？ 你选择哪种方式？ 考虑两地的实际，你能为回归找寻一条合适的方案吗？ 学生充分思考、交流说出不同 提出“一国两制”的构想 ? ? 涉及此环节一是为调节课堂气氛，二是引出本课的第一个框题 2、引导探究，提出问题： 谈一谈：“一国两制”这一伟大构想的含义？ ? 说一说：实行“一国两制”对国家的发展有什么好处？ 学生阅读课本60页，合作探究，按要求完成合作学习。 结合图示的展示加深对知识的理解 先从理性上认识系统知识 ? 探究新知 教师过渡：“一国两制”的提出，是为了解决台湾问题的，但是首先在香港问题的解决上得到验证。不久，澳门问题的解决也证明了它确实是一个伟大的构想。下面我们就学习本课的第二个问题。 3、历史再现： ?（1）历史剧表演： 《谈判桌上的较量》 ?（2）出示香港、澳门回归的影响 资料。 ? ? 观看表演和视频身临其境感受历史 ? ? 表演及视频资料的展示让学生更直观更深刻的理解历史，引发学习兴趣 4、在线思维延伸： . 创设情境：这一刻，我想说… ? ? 谈出自己的感想 锻炼学生的组织、表达等多种能力 ? 加强思想教育 ? 5、现实关注，开拓视野 ? 提出问题： 香港、澳门的回归的原因?有什么重大历史意义？ 学生讨论? 回答问题 ? 锻炼学生搜集信息、分析问题的能力 ? ? ? 当堂检测 课件出示选择题 学生独立完成题目 个别学生展示，集体核对 ? 巩固提高 ? 课堂小结 ?收获平台： 出示要求，学生参照模版，说出本节课的收获。 ? 通过学习本课： 我掌握了… 我懂得了… ? 引领学生整合知识 布置作业 1、完成本课历史填充图册。 2、预习13课。 ? 学生课下完成 强化识记， 教后反思 【板书设计】： 香港和