2022年-部编版二年级语文上册教案(有八角楼上和刘胡兰).docxVIP

2022 2022 年统编版二年级语文教案 1. 《小蝌蚪找妈妈》教学设计 教学目标： 1. 认识“蝌、蚪、迎等13个生字，指导写“甩”字，初步理解“甩、迎、 追、蹲、蹬、跳、蹦”表达的意思； 2. 理解课文内容，了解小蝌蚪的成长过程，知道青蛙是有益的动物。 3. 分角色朗读课文，试背自己喜欢的段落。 教学重点： 1. 了解小蝌蚪在生长过程中形体上的变化。 2. 分角色朗读课文，体味重点词句的意思。 教学难点： 1. 青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。 2. 品悟小蝌蚪身上体现出来的人性优点。 教具准备：课件(小蝌蚪各个时期形态动画，小蝌蚪与鲤鱼、鸟龟、青蛙对 话的动画) 学情分析：经过一学年的学习，学生已经有了一定的语文基础，认知能力也 有了很大进步，在此基础上，我们应该加大对学生的语言能力和写作能力的 培养，锻炼学生的理解能力，力争通过教学，提高学生的语文素质。 教学过程： 一 、谜语导入，揭示课题。 (一)情境设置：有一天，池塘里来了一群可爱的小黑鱼，它们滑溜溜 的身子，圆圆的脑袋，长长的尾巴，池塘里面游啊游。导出小蝌蚪。 (二)揭示课题：17 小蝌蚪找妈妈 (三)指导读课题。 1、 谁找妈妈?小蝌蚪找妈妈(“小蝌蚪”重读)。 2 2、 小蝌蚪干什么?小蝌蚪找妈妈(“找”重读)。 3、 小蝌蚪找谁?小蝌蚪找妈妈(“妈妈”重读)。 二、 了解小蝌蚪在生长过程中形体上的变化。 (一)质疑，激发读书兴趣。 1、 指出小蝌蚪与妈妈区差别。 2、 小蝌蚪是怎样一步一步变成青蛙的。把描写小蝌蚪每一个时期外形的句子划 上横线。 3、 学生自由读课文，教师巡视指导。 (二)了解小蝌蚪各个时期外形特点，指导学生朗读。 1、 课文写了小蝌蚪有哪些样子? 2、 课件展示学生所描述的小蝌蚪动画。 3、 引导说出小蝌蚪有的特点。 4、 指导朗读，注意引导学生要读出小蝌蚪天真活泼、无拘无束、无忧无虑的 情态。 5、 按照这种方法，学生分别说出小蝌蚪此外几种形态和特点，引导学生读时 一要读出小蝌蚪身体的变化，二要读出小蝌蚪的快活、乐观。 (学生在找小蝌蚪外形变化的词句时，可能不是按生长过程顺序进行的， 不必强求。 ) (三)理顺小蝌蚪生长过程，分角色演读各个时期的小蝌蚪。 1、 按小蝌蚪的生长顺序罗列小蝌蚪的照片。 2、 学生与老师配合读小蝌蚪四个时期形态的句子。 三、 了解小蝌蚪找妈妈的过程。 (一)生自由朗读课文，体味小蝌蚪是怎样找到妈妈的。 1、 学生自由朗读课文，边读边想：小蝌蚪找妈妈时都遇到哪些艰难?他们找 谁打听妈妈了，怎么打听的?用波浪线作记号。 3 2、 学生边读边作记号，教师巡视指导。 (二)生汇报自学情况，注意引导学生体味重点词句的在文章中的意思，指 导学生朗读课文。 1、 遇到鲤鱼部份 (1) 小蝌蚪是怎样向鲤鱼阿姨打听妈妈的。 (2) 分角色朗读，师生配合读小蝌蚪向鲤鱼阿姨打听妈妈的情景。 (3) 学生表演小蝌蚪向鲤鱼阿姨打听妈妈的情景，注意体味“迎”的意思。 2、 遇到乌龟部份 (1) 小蝌蚪是怎样向乌龟打听妈妈的。 (2) 分角色朗读，师生配合读小蝌蚪向乌龟打听妈妈的情景。 (3) 学生表演小蝌蚪向乌龟打听妈妈的情景，注意体味“追”的意思。 (4) 学生讨论：怎样理解鲤鱼阿姨和乌龟的话。 (5) 照样子，说一说。 小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食。 小蝌蚪看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游。 3、小蝌蚪找到了自己的妈妈。 (1)小蝌蚪找到了自己的妈妈，用感叹号说一句能表达小蝌蚪心情句子。 (2) 分角色朗读。 (3) 分组讨论：从哪些地方可以看出小蝌蚪长大了。 (4) 理解小青蛙外形特点。 四、 课文延展，深化语文与生活的联系。 (一)小组讨论：你从小蝌蚪身上学到什么? 讲礼貌，任何时候都要有信心，遇事要积极想办法解决，多动脑，善于观察…… (二)课外思量：要是自己在一个目生的地方与父母走失了，你会怎么办? 4 (三)课外调查： 一只青蛙一年要吃掉多少只害虫，我们小朋友就怎样保护 青蛙。 板书设计： 小蝌蚪找妈妈 小蝌蚪→ 变 →青蛙 大脑袋→长了两→长了两→尾巴→不见 黑灰的身子条后腿条前腿变短尾巴 长尾巴 ↓ ↓ 找妈妈→鲤鱼→乌龟→大青蛙→捉害虫 2. 《我是什么》教学设计 教学目标： 1、引导学生初步认识水是会变的，知道雨、雪、冰雹是水变成的，引导学生 注意观察自然界的因果关系。 2、理解水的变化与人类的关系。 3、有感情地朗读课文。 重点难点： 引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化的。理解水的变化与人 类的关系 学情分析：继续加大识字的训练，加大对学生的语言能力和写作能力的培养， 锻炼学生的理解能力，力争通过教学，提高学生的语