《要是你在野外迷了路》第二课时 教案.pdfVIP

17 要是你在野外迷了路 第二课时 教案 一、学情分析 经过第一节课的学习，学生大致掌握了生字词的读音和书写。本 课在深入课文的同时要求巩固第一节课的知识，并要求把握细节，了 解课文中出现的“天然的指南针”，体会大自然的奇妙。 二、教学目标 1.阅读理解，能说出“天然指南针”是怎么帮助人们辨别方向的。 2.能运用诗中的描写特点，说明大自然的作用。 三、重点难点 【教学重点】 借助结构特点，以读促思，理解诗歌表达的形式。初步了解介绍 方法。 【教学难点】 引导运用文字表达观察的现象和事物。 四、教学过程 （一）复习导入 1.自由说说：积累运用课文中出现的有关自然科学和表示动作的 词语。 2.回顾内容：本文是一首儿童诗，介绍了 4 种 能帮助人们识别方 向的自然现象。它们分别是太阳、北极星、大树、积雪。 （二）以读促思 第 1 页 1.出示第一小节： （1）指导朗读。 （2）对比“天然”和“人工制造”不同，联系生活说说你认识 的自然形成的和人工制造的物品。 2.小组合作： （1）轻声读诗歌第2-5 小节，圈画出“天然的指南针”。 （2）大自然中的“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的 呢？ 3.出示第二小节: （1）思考：理解太阳怎样帮人们辨别方向。 （2）指导朗读： ①读出夸赞之情。 ②重读加点字，突出中心。 ③表达太阳指点方向的方法。 （3）理解“忠实”和“向导”的含义。 （4）汇报交流：自读理解，交流太阳怎么帮助人们辨别方向， 如何通过物体的影子判断南北向？ 4.出示第三小节： （1）如何用文字表示出“天然的向导”的意思 ？ （2）通过科普视频了解北极星。 5.出示第四小节： （1）思考：如何分辨南北方向？反义词（准确描写） 第 2 页 （2）根据视频了解辨别的方向并在图上标示正确的方位。 6.出示第五小节： （1）思考：如何运用句式表达出复杂的自然科学知识？ （2）明确：沟渠的南边因有遮挡，阳光照射时间比北面少，所 以化得慢。北边日照时间比较长，所以雪化得比较快。而高山上的积 雪，南面要化得快些。 （3）品析句子：“枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方”， 试试看按照这样的格式改写第 5 小节最后一句。 7.出示第六小节： 思考：这一小节跟第一小节的关系。 明确：（1）揭示主题；（2）照应开头。 （三）强化朗读 1.整体朗读：边读边理解内容，注意假设句式的语气，搜集其他 天然指南针，用“要是你……可千万……”句式仿句。 2.整体朗读：注意文段停顿，可配上相应的动作。 （四）课堂总结 1.总结写法：本文以诗歌的形式，用拟人、比喻的方式介绍了四 种能够帮助人们辨别方向的自然现象。 2.学习总结：为什么说太阳、北极星等是“天然的指南针”？读 完诗歌后，你有什么独特的想法？ 3.课文内容理解：诗歌中的四种 “天然指南针”：太阳、北极星、 大树、积雪；辨别南北面的方法。 第 3 页 4.畅所欲言：生活中还有哪些辨别方向的方法？ （五）随堂小测 一、按照课文内容填空。 1.诗歌里写了______、______、______、______这四种“天然的 指南针”。 2. （1）中午的时候太阳在_____，地上的树影正指着_______。 北极星永远指着_______。 （2）大树的枝叶稠的一面是_______，稀的一面是_______。沟 渠里的积雪_____化得快，_____化得慢。 二、畅所欲言：生活中还有哪些辨别方向的方法？ 示例：1.利用指北针； 2.利用地物特征，如：一般门向南开；