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《小毛虫》课堂教学设计 学段及科目 小学二年级下 语文 授课教师 李维 时间 2019.5.22 上午 基本 课题及题目 《小毛虫》第一课时 教材版本 部编本 信息 学校名称 深圳市百草园小学 授课地点 深圳市百草园小学报告厅 教学目标设计 课标 激发学生学习语文的兴趣，发展学生借助相关的词句讲故事，并根据课文内容，展开想 要求 象。同时积累思考经验，开阔眼界。 本课的教学，力求识用结合，在发展学生语言的同时发展学生的识字能力。努力将识字 教学趣味化，让汉字学习呈现在愉快的氛围中；注重从字理的角度来解析生字，让学生感受 学习 汉字之美，牵引学生习得有效的识字方法。适当结合文本，感受语境识字。学生交流识字的 内容 学情 方法，调动学生学习字词的热情，通过有感情朗读，引起情感共鸣，会说会讲，为写话做铺 分析 垫。 二年级学生对童话故事兴趣浓厚，对昆虫世界尤其毛虫羽化的自然规律充满好奇，使本 课教学有了很好的情绪积淀。而学生对逆境、挫折的生活阅历粗浅，情感体验缺乏，对体悟 学情 乐观、自信、执着的生活态度有一定难度。二年级学生已养成较好的预习习惯，具有较强的 现状 自主识字能力，对词语的理解已积累了一定的方法。同时具备一定地朗读基础，但如何准确 把握角色心理读出语气，需教师的有效指导和点拨。同样学生的观察、想象、口语表达能力 都有待在课堂训练中进一步强化。 知识 能在语言环境中正确认读本课的生字。通过多种方法理解轻歌曼舞、抛弃、笨拙、悲观 技能 失望等词语。 学习 过程 能正确流利地朗读课文。在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段。 目标 方法 情感 从小毛虫变成蝴蝶的故事中懂得一些道理。（尽心尽力地做好自己的事情，对自己有信 态度 心，坚持下去，就会成功。） 1、注重识字方法的运用，联系课文理解词语意思。正确、有感情的朗读课文。 教学 教学 2、会借助提示用自己的话讲故事。明白每个人都有自己该做的事情，明白万事万物都有自 重难 策略 己的规律，只有不断努力耐心等待，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。 点 方式 1.通过创设有趣的情景，引导学生观察、小组讨论探究、课堂练习相结合的教学法。 方法 2.进行小组激励评价，促进学生积极主动参与课堂。 媒体 1.多媒体 PowerPoint 课件、视频。 技术 2.课堂习单。 创设情境：看图说话，引出课题 课前预习 认读生字 巩固识字 整体感知课文 识字检测、识字游戏 检测掌握情况 教学 理解、朗读课文 学习朗读技巧 研读课文 流程 体会理解 结构 感悟思考 想象说话