15八年级语文下册 部编版 时间的脚印.pptxVIP

什么是说明文？; 说明文阅读方法小结;时间的脚印; 学习目标;你觉得时间是什么？; 时间是物质存在的客观形式，无处不在，却不可捉摸。人们是怎样记录时间的？;大自然又是怎样记录时间的更替的？;还有草木荣枯，春华秋实！;地球又是怎样记录时间的？;;解题 ; 陶世龙，1929年生，四川安岳人，地质学家、科普作家。他写了许多普及地质矿物等知识的文章。其科普作品部分结集为《揭开大地的秘密》《地球的画像》《时间的脚印》出版，参与编写《科普创作》《科普创作概论》等。;犹豫（ ） 逝去（ ） 低洼（ ） 堆积（ ） 腐蚀（ ） 渗入（ ） 沙砾（ ） 掸去（ ） 山麓（ ） 沟壑（ ） 粗糙（ ） 琥珀（ ） 犀牛（ ） 楔形文字（ ）;海枯石烂： 石炭纪： 钟鼎文： 楔形文字：;共31个自然段，带着问题，快速默读课文;　 本文按说明内容的自身的内在联系，可分为四部分： 　　第一部分（1 － 5 ）由人类记录时间踪迹的方式联想到大自然记录时间的方式，进而提出“岩石是怎样记下时间”的疑问，引人思索和探寻。 　　第二部分（ 6 一 21 ）从“大自然中的各种物质都时时刻刻在运动着”这一规律入手，详尽说明岩石“烂”与“生成”的变迁，旨在说明岩石层与层之间的顺序记录了时间的踪迹。 　　第二部分又可分为四个层次： 　 第一层（ 6 ）：总说自然界各种物质的运动。 　 第二层（7 一 16 ）：分说岩石“烂掉”的原因和过程。 　　第三层（17 － 20 ）：分说岩石生成的过程和历时的漫长。 　　第四层（ 21 ）：总说岩石的岩层与岩层之间的顺序记录时间的踪迹。 　　第三部分（ 22 一 29 ）说明岩石为我们记录下的历史痕迹。 　　第四部分（30-31 ）启发人们探索自然奥秘，说明读懂岩石记录的重大意义。 ;1）“岩石是怎样记下时间的呢？”（5） 2）“真的有‘海枯石烂’的时候。”（7） 3）“经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。”（8） 4）“岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。”（22） 5）“从‘死’的石头上，我??看到了地壳的活动。”（24） 6）“化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。”（27）;岩石的毁灭;岩石的新生; 1. 文章主要介绍岩石记录时间的奇特功能，为什么开头要引用高士其的小诗？ 这首小诗是文章的引子，引出话题；小诗将时间人格化，紧扣题目，起到破题的作用。 ; 2.岩石是怎样记录时间的？ 岩石运动的过程： 在这一过程中岩石留下了历史的痕迹，保存了地壳的活动、气候的变化、古生物的状况等，展现了地球历史的发展过程。;提示一：读第19—21自然段。;提示一：读第22—26自然段。; 3. 作者为什么用大量的文字来说明岩石被破坏而逐渐成为泥沙的过程呢？ 作者用大量文字说明岩石被破坏而逐渐成为泥沙的过程，是为下文说明岩石的生成打基础、做铺垫的，没有“老”的岩石不断地被破坏，就没有“新”的岩石不断地生成，这是物质运动规律的体现。因此，这些内容使人们对说明对象的了解更具体、更全面。;“时间的脚印”是怎样留下的？;“寻找时间的脚印”有何意义？;1. 文中运用了多种说明方法，请简要赏析。;（1）如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头。 运用打比方的说明方法，生动形象地说明了冰河对岩石具有极大的破坏作用。 ;（2）当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了。 举例子、作比较。以建筑兰新铁路时，人们炸掉山头为例，具体地说明了人对岩石的破坏作用。将人对岩石的破坏速度与地质作用的速度进行比较，突出了人对岩石的破坏作用不容忽视。 ; （3）根据计算，大约3000到10000年的时间，可以形成一米厚的岩石。 列数字。用概数准确地说明了形成一米厚的岩石需要的时间，使读者对岩石的形成速度有个大致的概念。;　本文抓住事物的特征，综合运用多种说明方法，来阐释事理。 　　①举例子。在讲到人对岩石的破坏时，举了建筑兰州铁路时，一个山头几分钟就被炸掉的例子；在讲到泥沙沉淀的后果时，举了我国洞庭湖面积逐渐缩