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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 蹲踞式起跑教学反思优秀 蹲踞式起跑教学反思优秀1 　　一、重视同学的主体地位，转变同学的学习方式  　　学校生的心理及生理进展有显著的特征：活泼好动，对四周的一切充斥新奇，但因心理进展不均衡，留意力不集中，爱好简单转移。因此，教学中要充分考虑同学的这些特点，唤起同学的情趣，丰富同学的感知，吸引同学的留意，使同学时时产生新鲜感，寓乐于教学中。  　　二、重视同学的创新技能的培育  　　在教学中，同学创新精神和创新技能的培育需要老师的正确引导。在本课障碍跑的设计中，老师针对学校四班级同学的身心进展特点，在同学进行“制造性”活动前，通过简约的讲解，给同学提供了一个基本的“创作”思路，给同学以创作“原型”，起到了一个“抛砖引玉”的作用。同学们依据各自对老师指导的不同理解，以及器材的利用程度不同，创编出不同的障碍。  　　三、发挥老师的`主导作用，营造生生互动、师生互动的和谐氛围  　　同学的主体性学习并不是“放羊”，老师的指导与引导是须要的。本课中，我特别重视激发同学的学习爱好，努力创设和谐的学习环境，尽量使整个课堂教学自始至终充斥着活力。  　　四、最末的游戏，我安排了名叫《穿越森林》的接力跑活动，让同学充分体验起跑与障碍跑的关系。  　　总之，本节课是能够达到我预想的目标的。  　　教学建议：  　　1、可以多增加运动明星的事例来引导同学，用详细的形象的图片来帮助教学，效果会更加明显。  　　2、让同学充分发挥他们的积极主动性是好的，发挥他们的制造技能。  　　3、进行多一点教学竞赛。 蹲踞式起跑教学反思优秀2 　　在进行《蹲踞式起跑》这一阶段教学实践过程中，我又有小小收获并整理了一下教学心得。  　　在教学中，老师扮演着引路人的角色，主要不在于讲授知识，而在于激发同学的学习动机，唤起同学的求知欲望，让他们爱好盎然地参加到教学过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。  　　“起跑”是一种快速摆脱原有状态，向既定方向移动的。技术，其进展是同学的反应技能，让同学充分掌控起跑重点。  　　在做动作时，有的`同学上体前倾不够，身体重心没向前移动，跑出去会停一下在加速，这时我把同学们叫过来，讲解假如起跑重心在后面，会影响起跑的速度，重心向前移到恰当的位置，那么，起跑耽搁的时间就会减削许多，还有起跑的第一步过大，造成上体过早抬起来，即影响加速又耽搁时间，阻碍水平速度的向前性。我又一次对同学们说：“第一步是用力蹬地跑，而不是迈出去再加速，第一步越小越有助于加速”。同学们听后，自己边做动作边思索，没过一会，就学会了，而且速度与动作技术协作的特别协调，同时也熬炼了身体的协调性和反应技能。  　　我将不懈努力，时刻反思课堂中教学的不足，做到让同学易懂、易学、充分掌控运动技术，同时促进同学健康，加强体质，让他们欢乐地成长。