生态绿色评价的演讲稿.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 生态绿色评价的演讲稿 　　大家下午好！　　上学期末，学区向下属各学校提出了以“星光绚烂”为主题的生态绿色评价理念。通知一下达，我们钢铁路学校的范校长随即召开全体老师会议，要求老师集思广益，在寒假期间针对本班同学的年龄特点制定具有本班特色的评价方案。本学期开学以来，范校长更是重视此次学校生素养评价革新工作，先是让老师交方案，然后就是抓落实。围绕“星光绚烂”这一主题，他向各位老师布置了详细工作，要求各班主任和课任老师共同商榷、制定家校联系卡、老师评价日志、同学自评日志、同学成长记录袋等，并时常对老师的评价工作进行督查与指导。在学校领导及各位老师的努力下，我们钢铁路学校的同学素养评价工作已向前迈出了一大步。　　下面由我将我们二班级的详细工作，和大家做一个简约沟通：　　一、围绕“星光绚烂”的主题，在班级开展争当“班级之星”活动　　1、制定星型：　　本学期我班制定的星型为10种，分别是：数学之星、体育之星、艺术之星、书法之星、劳动之星、作文之星、礼仪之星、孝敬之星、诵读之星、卫生〔环保〕之星。涵盖了《学校生素养综合评价手册》中关于学校在思想品德素养、科学文化素养、身体心理素养、实践技能素养四大方面的内容。〔课件图片：星卡〕　　2、设计“班级之星”申报表。我班制定的“班级之星”申报表，包括：申报类型、主要事迹、小伙伴评价、任课老师评价、家长评价、班级看法等内容。　　“申报星型”、“主要事迹”一栏由同学本人填写；“小伙伴评价”一栏由同学填写；“任课老师评价”由同学找相应的任课老师填写〔如：申报数学之星要找数学老师填写〕；“家长评价”由家长依据孩子一周来的表现据实填写。“班级看法”由班主任和任课老师审议后给出评审结果。〔课件：申报表图片〕　　3、指导同学仔细填写“班级之星”申报表。　　由于二班级学校生的语言组织技能差，一开始，他们对表格中“主要事迹”、“对小伙伴的评价”内容的填写不完整，表述不到位，有错别字，经过老师的耐烦指导，在填写上都有了很大进步。　　4、向家长发放“活动明白卡”--《致家长的一封信》　　《致家长的一封信》具体向家长介绍活动的目的及各项评星标准，倡议家长在活动中做好孩子的申报、指导及评价工作。　　5、申报表的收发　　申报表以周次为单位，每周五下午放学前下发，由同学带回家，和家长一起选填申报星型。　　次周一至周五下午放学前这段时间，是孩子们围绕星型积极表现的时段，期间，班主任要查看同学们所申报的星型，要常常地援助他们熟识评星标准，提示他们留意收集事实资料，如：同学个人评价日志、家长日记、照片等，周五下午连同申报表一起上交。　　3、指导同学填写自评日志同学依据填写要求，实时记录每天在家里或在学校里的点滴成长。引导同学重点围绕申报星型所做事项填写。〔课件图片〕　　4、和任课老师共同记录好《老师日志》　　同学素养的全面评价，单靠班主任一个人是做不成的，需要要依靠各个任课老师的能量。我班的《老师日志》就是我和数学老师郑丹郑老师共同完成的，同学的一句话、一个眼神、都会成为我们记录的重点。另外，老师要依据同学的申报星型重点记录同学在创星过程中的“特别表现”。　　《老师日志》也为家校联系提供了一个依据平台。　　5、“班级之星”的最末评定工作　　每周一上午，班主任要和任课老师共同审读同学上交的“班级之星”申报表及其他事实资料，给出评审看法，下午第二节周会上，宣布“班级之星”，在教室墙壁上的评星专栏里张贴带有同学照片的“星榜” 〔课件图片〕，发放星卡，全部“班级之星” 们合影留念〔课件图片〕。　　6、每周班级之星的合影，印在家校联系卡上向家长公示。　　活动开展以来得到了广阔家长伙伴的支持，和同学的申报表一起交上来的有家长的日记，抓拍的照片等事实资料，尽管写日记用的纸张不够整齐、美观，字迹也有些许的`潦草，但是日记的字里行间都是家长们的真情流露，每一篇都表达出家长从内心对孩子的关爱。活动中，有的同学家长还特地给我们打电话过来，询问申报表的填写状况，还有的家长亲自将孩子的照片送到我们的手中，并参观了我们的“班级之星”主题墙。。。。。。可见家长们对我们此次活动的重视。也让我们更加有信心将本次工作扎扎实实地开展下去。　　二、重视“家校联系工作”， 制定“家校联系卡”。　　家校联系卡发放以来，大部分家长都比较协作，能够具体地向学校回馈同学在家的详细表现状况，也有家长给老师提了一些合理的建议，甚感欣慰。个别家长对老师予以的信息，重视程度不深，常常是用“感谢”、“同意”等字眼一带而过。或许是平常工作忙，回到家已然没有精力予以回复，又或许是不擅长表达内心的一些想法。所以，我们对家长伙伴的这些做法也予以了肯定的理解。不过，教育离不开家庭，我们