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《旅游中的数学——租车》教学设计 执教者：杨家小学 董丽芬 一、 教学内容：北师版教材三年级下册 36 页《旅游中的数学》第一节：租车 二、 教材分析 教材结合学生具体经验，创设了一系列“旅游中的数学”问题， 让学生感受生活中处处有数学，处处需要数学。让学生解决身边的数学问题，所以我想通过模拟旅游中的数学租车位情景，借助情境图， 统计表格解决问题，很自然的把数与计算以及统计融合在一起，帮助学生更好的理解数学，体会数学的价值，提高学生学习数学的兴趣。三、 学生分析 三年级学生一般都随父母或亲人旅游过，没有独自一人或结伴去旅游的。这节课问题大多是有一定挑战性，所以，鼓励学生依靠集体智慧来解决问题就显得很重要。小组合作学习的有效性，应是本节课关注的重点。 四、 设计特点： 1、 数学知识生活化。从学生熟悉的生活题材入手，让学生在具体情境中感知生活中的数学，体验数学与生活的紧密联系。 2、 关注学生的情感与体验。让学生在旅游情境中感知数学，在“玩”中学，体验成功。 3、 注重问题解决的方法与过程。在解决问题时，让学生通过自 主探究，合作交流，相互评价，明确方法，选择最优，提高学生解决问题的能力和综合实践能力。 五、 教学目标 1、 通过“旅游中的数学”中的租车这一活动，感受生活中处处有数学。 2、 在解决如何租车合理的活动中，渗透列表解决问题的策略。 3、 引导学生根据实际情况，选择解决问题的最佳方案，初步培养学生的优化意识。 4、 培养学生独立思考及小组合作学习能力，能从自己的设计方案中阐述观点。 五、教学重点、难点： 经历解决问题的过程，感受数学在生活中的重要性。六、教学过程 1、创设情境，激发兴趣 在春暖花开的季节里，阳光明媚，景色优美，在这么美的季节里，董老师要带我的学生们去郊游，可是在租车的时候遇到了问题，你们愿意帮助老师解决吗？（愿意）那么这节课我们就来研究租车问题（板书课题：租车） 2、小组合作，探究新知 出示情境图，让学生观察，找到图中数学信息，并重点理解“限乘”的意义。 请同学们先独立思考，想一想有几种租车方案？想到后再和 小组内的同学交流，并把想到的方案填到表格里。教师巡视，引导学生要有序思考。 学生汇报，（小组派代表发言） 师小结：同学们真了不起，得出了这么多租车方案，同学们再仔细观察表格，老师应该选哪一种租车方案呢？（引导学生找到最优的方案，并说明理由）。 强调：本活动最省钱的策略是车的座位尽可能坐满，如果不可能坐满，空位必须尽可能少。 3、学习应用，巩固提高 出示租房间的情境图，让学生仔细观察，找到图中提供的信息，理解题意，再小组合作研究租房间的各种方案。 由于男女生要分开住，所以为了节省时间，男生研究男生的方案，女生研究女生的方案。最后综合到一起就是我们租房间的最合理的方案。 七、全课总结 这节课你有什么收获？ 最后老师送给你们一句话：生活中处处有数学，只要你肯动脑， 肯观察，你一定会喜欢上数学。真心希望你们在数学学科中有更多的创新，让它永远造福我们人类。