信息技术新课程教学设计-山西基础教育网.ppt

高中信息技术新课程教学设计;;（一）什么是教学设计;其实，每位教师在日常教学工作中都扮演着教学设计者的角色。 作为一堂有计划的课，其目标在于对某一具体教学内容做有准备的分析，且教师根据自己对学生特征的了解来采纳这些分析。 每个教师都要对所用的教学方法或多或少地作出一定的安排。 一个有经验的、以学生为导向的教师会把教什么和怎么教融入意义丰富的境脉！;从理论上讲，教学设计;教学设计的历史与发展;教学设计的两个流派;以“教”为中心的教学设计;理论依据;;教学目标 学习特征 教学策略 教学评价 ;三个主要问题;十个环节;以“教”为中心的教学设计模型;以“学”为中心的教学设计;以“学”为中心的教学设计原则;以“学”为中心的教学设计方法和步骤;以“学”为中心的教学设计方法和步骤;（二）教学设计的分类;整体（宏观） 课程设计－以地区性的某一学科为设计对象 学段整体教学设计－以某学段、某学年或某学期为设计对象 局部（微观） 单元教学设计（以某一单元的教学为对象） 课时教学设计（以某一课的教学为对象） 微格教学设计（以某个教学环节为设计对象）;宏观设计;就新课程教学内容而言;在整个教学设计过程中，要始终将培养学生的信息素养牢记在心，渗透在教学的各个过程中。 一些信息素养是需要长期养成的 一些信息素养是需要通过实践培养的 一些信息素养是需要通过学习对比体现的;使用电子邮件中的信息素养 发件人姓名，主题，邮件的书写等 文件管理中的信息素养 个人文件、资源文件夹的管理 获取信息中的信息素养 作业中所用资源的获取1 2 3;（三）教学设计原则;教学设计原则（1）;教学设计原则（2）;（四）教学设计要点分析;以“教”为中心的教学设计模型;第一部分：前期分析;前期分析（要点说明） （4个方面）;（要点说明1）前期分析——学习需要分析;分析要学习的内容范围与深度。 即学什么，学到什么程度 并辨别学习内容的不同类型。 知识？还是技能？还是过程与方法？或情感态度价值观;（要点说明3）前期分析——学习者特征分析;（要点说明4）前期分??——教学环境分析;前期分析（举例）;第一章 信息与信息技术;（举例）新课标中相关内容;对课标要求的理解;（举例）通读教材理出其中内容（教科版）;（举例）广东版需要商讨的内容;（举例）地图版需要商讨的内容;（举例）结合课标给出学习内容;（举例）学习者特征分析;（举例）教学环境分析;第二部分：确定教学目标;确定教学目标（要点说明）;有关教学目标;有关教学目标;确定教学目标（举例）;（1）叙述信息的主要特征，并举例说明； （2）说出个人对信息概念的理解； （3）从多个角度解释信息技术的含义，说说个人对信息技术的理解； （4）知道构成信息技术的核心技术，并说出他们的功能和作用； （5）结合实例说出信息技术的发展趋势； （6）感受信息技术对个人、社会发展的重要影响，逐步建立学习信息技术的兴趣； ;教学重点;教学难点;第三部分：设计教学策略;设计教学策略（要点说明）;设计教学的组织策略 教学内容的组织 教学内容的呈现顺序 设计传递策略 选择适当的教学媒体 选择教学内容的呈现方式;设计教学策略（第一单元举例）;教学地点： 有多媒体的普通教室;教学事件;;教学事件;教学内容的组织;有关信息的概念;有关信息的特征;有关信息技术的概念;信息技术包括;第四部分：设计教学评价方法;评价什么;怎么评;（五）应用举例;单元模块的教学设计;案例:数字图像的采集与加工;教学目标;活动过程： ??? （1）分组：每 组不多于3人。在自愿组合的基础上由老师调整后确认。 ??? （2）??? 每组选一位组长。实行组长负责制，负责人员与设备的安全 、作品制作与演示。 ??? （3）确定本组作品主题。并将作品主题、主要思路、人员及特长写成Word文档。 ??? （4）每组使用数码相机，围绕小组作品主题拍摄相关素材照片若干。 ??? （5）将采集的照片输入计算机。 ??? （6）对图片进行加工处理。 ??? （7）对加工后的图片进行合成。 ??? （8）向全班同学汇报演示作品，并对作品进行评价。;具体要求： （1）作品要有创意，主题明确，内容积极向上，反映北大附中校园和学生的校园生活。 （2）要有一定的图片处理的技术含量。 （3）每位同学至少拍摄并处理2张图片。 （4）汇报作品时小组组长先做总的介绍，每位组员都要承担一定的汇报任务。 （5）评价为小组之间的互相评价。;第一环节：素材的采集 (1)分组并确定本组组长 (2)在组长组织下，讨论本组作品主题、 大致内容，明确每个人分工及活动计划（约4次课），并在WORD中形成小组活动计划。具体内容包括： ??? 组长：??? 组员：??? 作品主题：??? 内容提要：??? 活动计划： 然后以“0