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《东方之珠》教案设计 关于《东方之珠》优秀教案设计 【教学要求】 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。 3、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 4、能仿照课文的第五段的写法，围绕中心句写一段话。 【教学重、难点】 1、理解“浪平沙细”、“阳光和煦”、“精彩”、“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”、“璀璨”。 2、有感情地朗读课文、背诵课文。 【教具准备】 多媒体课件。 【教学时间】 两课时 第一课时 一、导入新课 同学们，你们知道香港吗?香港是我国的一个重要的城市，在他的身上有着一段不平常的历史。早在1842年香港被英国占领，直到1997年香港才回到祖国母亲的怀抱。如今的香港已经是一个国际化的大城市。有谁知道香港又被人们称为什么?(生答：“东方之珠”) 二、揭示课题，解题 1、板书课题：“东方之珠” 2、解释课题：人们把香港比做东方的一颗明珠，表示人们对香港的喜爱。 3、香港为什么值得人们的珍爱呢?学习了课文就知道了。 三、教师范读课文(配乐)、学生了解课文大意 1、学生一边听一边思考：课文向我们介绍了香港的那几个地方? 2、学生回答刚才老师提出的问题。 四、学生自读课文 1、出示自读要求： ⑴ 画出生字新词，读准字音，读通句子。 ⑵ 标出自然段的序号。 2、按要求自读课文。 3、检查自读情况： ⑴ 抽读词语卡片，检查字音掌握情况 重点指导(舒服、观赏、倾听、店、焰火) 指读生词，指点学生从边音、翘舌音、后鼻音方面指导 ⑵ 开火车逐段读课文(师生共同纠正读错的地方) 五、自读课文第一段 1、指读第一段(板书：祖国的南大门) 2、这段告诉我们香港有什么?(学生答：有沙滩、公园、街市)师板书沙滩、公园、街市 沙滩是什么样?公园是什么样?街市是什么样?(学生答：迷人着名繁华) 3、指导读第一段。(强调“迷人着名繁华”) 六、教学生字字形 1、开火车认读。 2、同座位讨论自己用什么巧妙的方法记忆生字，学生回答。 3、重点指导倾--耀--焰。 4、指导书写，师范写。 七、作业 1、能流利、有感情的朗读课文。 2、在《习字册》上描红、写字。 第二课时 一、复习 1、导入：今天这节课，我们继续到美丽的香港去游览一番(假想旅行，进行情境) 2、复习生字词。帮助正音、解词。 3、通过昨天的学习，我们知道了香港是我国通向世界的南大门，那里有什么?(生答：迷人的沙滩、着名的公园、繁华的街市) 4、生齐读第一自然段。 二、教学第二至第四自然段 1、导入：你知道香港的历史吗?(收集到的资料在小小组中交流)派代表介绍香港的过去。 你们想知道香港的现在是什么样吗?(想)看过之后请用一句话来形容香港。(看课件介绍香港的录像片) 课文中向我们介绍了香港的哪几个方面呢(小小组读完后讨论) 生说，并上台板书：沙滩 公园 街市 你们小组最喜欢香港的哪里，就把那一个自然段再读一读。 2、你们最想去哪里?(课件随机链接沙滩、公园或街市) 3、第二自然段： ⑴ 指读。 ⑵ 看课件图片理解“浪平沙细”、“阳光和煦”。 ⑶ 联系实际说说感受：漫步在金色的沙滩上(想象)，沐浴着轻柔的海风(感觉)，倾听着浪涛拍岸的声响(闭上眼睛听课件中海浪声)，体会舒服极了的感觉。 ⑷ 女生齐读。 4、第三自然段： ⑴ 讨论并划出有几句话。 ⑵ 指导读。(重点是读好句群，并在读中想象情境) ⑶ 拓展：联系实际，想象动物的表演和游客的反应，感受当时热闹的气氛。 ⑷ 看课件中录像深化。 ⑸ 齐读。 5、第四自然段： ⑴ 铜锣湾是全港三大闹市口之一。(南京的闹市口在哪?) ⑵ 香港是世界的经济中心之一，高楼非常的多。学生介绍：楼大约多少，最高多少层? ⑶ 链接网页，看图片。 ⑷ 书上用一个词来形容楼多--鳞次栉比(读) ⑸ 闹市口除了楼多，还有什么多?(商品多，理解琳琅满目) ⑹ 还有什么多?(人多，理解人流如潮) ⑺ 指读第四自然段。 ⑻ 练习：南京的()摩天大厦鳞次栉比，各种商品琳琅满目，宽阔的街道上人流如潮。 6、齐读第二至第四自然段。 三、教学第五自然段 1、香港的夜景是什么样的?(板书：夜景) 2、师范读，学生边听边想像。(课件配上音乐) 3、生自读。 4、出示图片。(理解车灯像长河) 5、你觉得那句美就读哪句。 6、再指读第五自然段。(配乐) 四、复习巩固 1、你喜欢香港的哪里就把哪个自然段读一读、背一背。 2、香港这样美丽，可是还有很多人没有去香港游览过，你能给他当小导游，向他介绍一下香港的.一个景点吗?(让学生选择一个方面，带着自己的准备的图片、资料为小伙伴们进行介绍。注意要指导好学生做导游的一些术语和礼仪。) 五、实践练习 1、(课件出示)香港这样的美丽，吸引了许多的中外游客，你能为香港设