名词教学设计 (2).docxVIP

. . ;. ;. 英语复习，就是通过一定形式的教学活动，将学生已获得的零散设计理念 的英语知识，通过分析、归类有机地串联起来，从而加深理解、增强记忆，使知识条理化、系统化进而达到融会贯通，并在此基础上将知 识学习转化成能力的提升，使不同层次的学生各有收益。 能对名词的复数构成规则进行归纳总结，明确名词的用法 让学生学会用名词表达意愿及想法等，最终培养学生运用名词， 复习目标 进行语言表达的能力； 通过完成任务让学生充满自信，体验成就感和合作精神。 复习重点 重点：名词复数的构成，名词所有格及不可数名词做为重点 和难点 难点：如何在实际中运用名词作为难点 复习方法 1.以小组讨论学习的方式进行分层教学，复式训练。可采用归纳法、和策略 任务型教学法、竞赛法等。 2.专项复习，精讲精练，增加学生与学生之间的交流、合作，培养正 确的自我评价与相互评价的习惯。 初三学生已经具有一定的英语语言基础，大部分学生具有学习的自觉性和主动性，有良好的学习习惯，善于总结和反思，因此我 学生情况 们需要多给学生机会，要他们主动参与到课堂活动中，发挥他们的 分 析 主体作用，对知识进行系统归纳总结。可进行分组讨论和合作来完 成学习任务。 评价手段：A：教师课堂语言评价 ； 教学评价 B：自我测评和组内成员互评； 设计要点 评价意图：培养学生自主学习，激发英语学习兴趣，提高英语学习质量。 1.学生结合已有的知识经验，完成课前练习。 课前准备 2.教师要树立完成复习任务的信心，并随时准备应付教学中的突发事件。 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图及评价 Step 1 Ask some questions Watch and say. 导入课题 by using some things 设置任务 in our classroom. Lead in the topic. Give them the The students 从学生的学习实际出发，引出问题，明确目标，自然引入课题。 自主参与，分组讨论， Step 2 exampies about themselves or in 合作学习，鼓励学生 自主参 “nouns” each group discuss 勇敢面对学习中的困 与、分组 Direct and help when the rules and 研讨 necessary. then find the 难，学会用恰当合适的语言总结归纳语言 复习要点 language points by 点。themselves. Work with the The students in each 以学生为主体，教师 Step 3 students together group sum up 为主导，对所学知识 师生互动 and write down the different rules of 进行系统的复习和总 归纳总结 grammar points. Do supplement if necessary. the agreement of subject and predicate. 结，使他们获得成就感。 Show the students Step 4 some exercises. Do the exercises and 洞悉中考考点，让学then make 生做到心中有数，学 直击中考 Pay more attention a discussion about 以致用，并有针对性 思路点拨 to the weaker groups them. and help them. Pay attention to the usage of the key points. 地进行训练巩固。 Step Step 5 Show different kinds Work together and 进一步的分层巩固训 复式训练 of exercises for finish the 练，必要时采取小组 巩固反馈 different groups. exercises. 竞赛，使各个层次的 Then guide and help Check the answers by 学生都有收获，并获 when necessary. themselves. 得积极的情感体验。 学生总结 1.The students summarize by themselves and the teacher helps 分层作业 them when it is necessary． 2.Different homework for them.:Part I （必做题） Part II（选做题） 复习课强调系统性，对重点词汇，重点句型，重点语法现象不仅复习思路 要讲准确，