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古代诗歌四首;《观沧海》;初读诗歌,走进古体诗。;学习《观沧海》;再读诗歌,体悟节奏美。;三读诗歌,想象画面美。;想象“日月/之行,若出/其中。星汉/灿烂,若出/其里。”这四句诗描绘的画面,说说其有什么表达效果?;总结想象诗歌画面的策略;《次北固山下》;初读诗歌,走进律诗。;再读诗歌,体悟节奏美。;再读诗歌,体悟节奏美。;三读诗歌,想象画面美,体悟情感。;三读诗歌,想象画面美,体悟情感。;三读诗歌,想象画面美,体悟情感;总结策略;《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》;初读诗歌,走进绝句。;再读诗歌,体悟节奏美。;再读诗歌,体悟节奏美。;三读诗歌,学习情景交融的手法。;三读诗歌,学习情景交融的手法。;三读诗歌,学习情景交融的手法。;理解《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这首诗歌的情感?
诗人通过丰富的想象,变抽象为形象,给予抽象的“愁心”以物的属性,它竟会随风逐月到夜郎西。作者以形象的思维方式,通过对景物的描写,表达了对友人不幸遭遇的深切同情和关切的思想感情。
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①静景与动景相映
②人与景相映。
③景色与情思相融。
;说说这首小令表现了作者怎样的情思?
这首小令旨在表达天涯沦落人的凄苦之情,但人的感情是抽象的,难于表达的,作者运用传统的寄情于物的写法,把这种凄苦愁楚之情,刻画得淋漓尽致,枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳,这些有形可感的事物,具有明显的深秋色彩,与无形的抽象的凄苦之情有相通之处,用有形表现无形,使人感到具体生动。
;诗歌情景交融的策略:
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