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《青蛙卖泥塘》教案 教学目标： 1、认识15个新生字，掌握8个字的书写。 2、流利、有感情地朗读《青蛙卖泥塘》的故事，并尝试分角色演出。 3、通过学习故事，理解劳动创造美好生活的重要性。 4、学习青蛙最后一次吆喝的方法，并向同学推荐一样东西。（根据学生情况） 教学重点：准确、流利、有感情地朗读故事，分角色演出。 教学难点：理解青蛙不卖鱼塘的原因，认识劳动创造美好生活的重要性。 教学过程： 第一课时 一、导入 1、回顾上一节课学习的《蜘蛛开店》，引出本节课的主题：“青蛙卖泥塘”。 2、出示青蛙和烂泥塘的图片，让学生形容一下青蛙住的烂泥塘的样子。 3、提问：青蛙住的这样的烂泥塘，它怎么卖呢？引出课文《青蛙卖泥塘》。 二、学习生字词 1、通过认读生字词，为学生呈现一个小列车的形象，让学生有趣地学习新词汇。 2、板书“青蛙的泥塘”，并指导学生书写生字“蛙”。 3、通过形近字“买”和“卖”的比较，让学生掌握两字的区别，应用到生活实际中。 4、指导学生书写生字“卖”。 5、齐读课题：“青蛙卖泥塘”。 三、学习课文第1—2自然段 1、让学生读一读课文，找出青蛙卖泥塘的原因。 2、整体朗读第1—2自然段，理解青蛙的想法和打算。 3、分组朗读，让学生分角色演出故事。 4、引导学生思考：为什么青蛙最后不卖鱼塘了？它为了卖鱼塘做了哪些事情？通过讨论，让学生认识到劳动创造美好生活的重要性。 5、作业：尝试向同学推荐一样东西，学习青蛙最后一次吆喝的方法。 他觉得这里不怎么样，想把泥塘卖掉，换几个钱搬到城里住。 老师：是啊，这个泥塘太糟糕了，还是搬到城里住比较好。谁能读出青蛙想要卖掉泥塘的决心呢？ 指导写生字：“搬”，注意左中右结构生字位置的宽窄，每个部分稍显修长挺拔，引导欣赏结构美。接着指导写同样是左中右结构的“倒”字，让学生在书上描红一个，书写两个并进行口头组词。老师总结后，朗读第一、第二自然段，让学生模仿。 入情入境，朗读感知 老师：心动不如行动，青蛙说干就干。请小买家们读完剩下的段落，看看青蛙为了卖泥塘做了哪些事情。 原来青蛙先是站在牌子下大声吆喝！ 联系生活理解：“吆喝”一次，并演示一下。 （1）在生活中，你在哪里听过“吆喝”？你能模仿一下他们说话的样子吗？（例如：菜市场、超市、卖棉花糖的小贩） （2）青蛙为了让森林里更多的小动物听到他的吆喝来买他的泥塘，他会怎么吆喝呢？（引导学生读出卖力吆喝的情景） （3）演示一下：（手做喇叭状贴在嘴边） 这么卖力地吆喝，到底吸引了谁的到来？（老牛） 老师：老牛说了什么？请用“———”来画出老牛说的话。 “这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。” （1）出示词语：“舒服” （2）联系生活：你觉得什么时候自己最舒服？（例如：睡觉、洗热水澡、听音乐） （3）老牛如果能在泥塘里打滚，那就太舒服了！谁愿意读一下这句话？（让学生朗读，然后进行小组比赛） （4）老师：这么舒服的泥塘，老牛买了吗？为什么呢？ 板书：“没有草” （5）说一说： 没有草，老牛有可能会饿死。 没有草，空气就不清新了。 没有草，…… 难怪，老牛嫌弃泥塘，不买了呢！ （6）演示一下：谁愿意扮演老牛来买泥塘呢？（让学生上台表演） 思考：如果你是青蛙，听了老牛的话，你会怎么想？你会怎么做？ 老师：老牛说得有道理，等种些草才行！我们一起帮助青蛙去采集草籽、播撒草籽、浇水、施肥吧！ （1）同桌合作，老师示范，一起表演采集草籽、播种草籽、浇水、施肥的样子。 （2）经过我们的帮助，到了春天，你看！（课件动画出示：泥塘边的小草长出嫩芽，茂盛生长，变成绿茵茵的一片）放眼望去，你感觉如何？ （3）那就把这种美读出来吧！（全班齐读） 小结 青蛙通过种草让泥塘变得绿意盎然，这样他就能把泥塘卖出去了吗？下节课，我们继续学习！ 板书设计： 青蛙卖泥塘 老牛没有草绿茵茵 小结方法，小组合作 师：上节课，我们一起采集草籽，播种草籽，长出绿茵茵的小草，让泥塘变得美丽。看看这张图片，泥塘被绿草包围，小青蛙相信能够卖出去，于是它又吆喝了起来！（师生一起喊“卖泥塘喽，卖泥塘！”）我们现在以小组合作的方式学习。 小组合作学习： 师：野鸭会买下泥塘吗？让我们以四人小组的方式按照刚才学习的方法共同读一读、画一画、说一说、演一演，组内成员分享交流学习成果。小组按照合作表格，完成任务后进行小组汇报。 小组汇报： 野鸭说：“这地方好是好，就是塘里的水太少了。”水太少，野鸭就不能痛快地游泳了，也不能带着它的孩子在这里玩游戏了。邀请几组小组成员到讲台演一演青蛙和野鸭的对话，其他组进行评价。最后全班一起朗读第6-9自然段。 师：可是野鸭还是没有买泥塘！是不是因为泥塘里的水不够？看看这四个生字，谁能当小老师告诉我们书写这三个字时应该注意些什么，应该就能将泥塘灌满水了！ 学习第8