浅谈小学语文写字教学.pdfVIP

教学交流 幸福生活指南 内蒙古鄂尔多斯市康巴什区第八小学 017000 摘 要： 关键词： 汉字是我们中华民族传统文化的重要组 苦练的故事，激发了学生的兴趣，是练字的 方块形，独体字比较少，左右结构的字最多。 成部分，是我们祖先智慧的结晶。教育学生 生动教材。还可解字说意，编写小故事。为 这样的字要求做到左右基本等高，然后再看 继承汉字文化和汉字书写文化，是孕育和发 了引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形 具体分类，如:左窄右宽、左宽右窄、左右相 展我们的文化素质、道德素质和心理素质的 结构的时候，根据字的各部分编写小故事讲 同等。左中右结构的字各部分要写的窄而长。 起点。对学生强化写字教育，是基础教育的 给学生听。特别是一些象形、会意的汉字， 上下结构的字各部分也要均匀，上中下结构 基本任务，是提高学生素质的必然要求，是 让学生能够在活跃.轻松的课堂氛围中对汉字 的字每个部分要写的扁而宽…… 历史赋予的重要使命。特别是对于低年级学 产生好奇的探究之情。 4.保证练习时间,因材施教 生，通过写字教学，可以培养学生的观察能 2.2、形式多样的竞赛激励。 学生接受知识的能力和完成练习任务的 力、记忆能力、思维能力以及动手能力等。 竞赛不但能调动学生练字的积极性，还 情况是有差异的。因此针对不同的学生，我 通过几年来的实践，我对于小学语文写字做 能培养学生良好的竞争意识，同学之间互相 对他们提出不同的要求。成绩好的，完成作 到了以下几方面： 合作的集体意识。如作业星级制度、小组竞 业速度较快，而且质量高的学生，我让他们 1.给学生一个良好的榜样示范 赛、个人竞赛。另外，激励学生积极参加校 每天练习一篇关于古诗或者文章段落的硬笔 教师具有示范性的特点，教师的表率作 内外组织的各项书法竞赛，让学生看到自己 书法。让学生在写的过程中,会动脑筋思考字 用对学生有着特殊的影响。教师平时的课堂 的进步，增强自信。 形结构，布局疏密。而对于速度较慢，接受 板书，批改作业，都应该注意书写的姿势， 2.3、定期开展展览。 知识困难的学生，我让他们完成每一次的作 安排好字的结构，注意字的笔顺，展示给学 定期举办作业展览，将写的好的学生作 业，保证质量，再求数量。由于采取了因人 生的是一个个端端正正的汉字。教师的一举 品和报刊上的优秀书法作品放进学习园地。 而异，因材施教的方法，使后进生的信心增 一动，一言一行都可能成为学生模仿的对象。 让学生看到自身的价值，增强学生的自信心， 强了，写字的水平也随之得到提高。 个别辅导时，握着学生的手写一写，让学生 提高他们对写字的兴趣。班级里形成良好的 5.齐心协力，严格要求 看着老师写一写，无形中老师把自己变成了 写字氛围。 要养成一个好的写字习惯是非常不容易 一面镜子。不但可以矫正生的写字姿势，提 3.教给学生写字的方法和技巧. 的，学生的习惯形成是一个不断积累，螺旋 高写字水平，养成良好的写字习惯，对于学 3.1、基本笔画。 上升的过程。因此，良好的写字习惯不能仅 生更是让他们看到了一个活生生的写字标 每一个字都是由基本的笔画构成的，因 靠几节写字课。我们必须对学生严格要求。 本。使学生潜移默化地受到了教育。 此写好一个字就要写好它的每一个基本笔 要求学生写字课内与课外一个样，校内与校 2.培