王本华介绍部编人教版义务教育教科书语文.pdfVIP

守正创新，构建 “三位一体”的语文教科书编写体系 王本华介绍部编人教版《义务教育教科书 语文》 这套教科书是由教育部聘请的主编温儒敏教授主持编写的，组建了由专家、学者、教授、教研人员和 一线教师以及专业的教材编写人员组成的教材编写队伍。在主编的带领下，编写组研究多年以来教材编写 的优良传统，借鉴国外母语教学的研究成果，并慎重对待10多年以来，课程改革的成功经验和教训，历 时4年，研制编写出这套新的初中语文教材。 一、指导思想和总体思路 部编义务教育语文教材，全面贯彻党的教育方针，落实 《国家基础教育课程改革指导纲要》和《国 家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010——2020年）》的基本精神，认真落实党的十八大提出的 “立德 树人”的根本任务；以义务教育课程方案和《义务教育语文课程标准 （２０１１年版）》（以下简称“课程 标准”）为依据，遵循语文教育的基本规律，继承我国语文教育的优良传统，借鉴国外母语教育改革的经 验，特别是吸收语文课程改革 （包括教科书编写）的经验，大胆创新，努力建设符合语文教育规律和时 代特点的高质量、有特色、让广大师生满意的新的教材体系。 总体思路包括以下几个方面： 1. 以“立德树人”为目标，有机融合，自然渗透社会主义核心价值观、中华优秀传统文化教育等内 容。 新编教材充分发挥语文学科在育人方面的独特优势，把对古今中外优秀文章、作品的学习与母语教 育结合起来，将社会主义核心价值观、主流文化、民族传统、良好的思想道德风尚等人文教育内容融合在 整套教材之中，激发学生热爱祖国的思想感情，培养自尊自信、勤劳勇敢、自强不息的美好品德，增强社 会责任感，为学生的人格培养与终身发展奠定坚实的基础。 为了避免贴标签、喊口号式的思想教育，新编教材按照 “整体规划，有机融入，自然渗透”的基本思 路，采用集中编排与分散渗透相结合的方式，以教材选文为主要教材整体介绍 １５载体，辅以精心设计 的语文实践活动，使学生在学习语言文字的过程中潜移默化地受到熏陶感染，逐步树立正确的思想观念和 高尚的道德情操，最终使社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、革命传统教育等内化为精神追求，外 化为自觉行为，从而更好地达到课程标准要求的工具性与人文性的有机统一。 ２.遵循 《课程标准》的要求，坚持课改的方向，守正创新，建设符合语文教育基本规律的语文教材 体系。 新教材努力遵循 《课程标准》的要求，尊重语文教育基本规律，合理有序地安排学习内容，切实做 到 “守正”，抓住语文教学的根本。同时，我们又把新教材的编写当作是对课改的总结与支持，注意吸收 课改的经验，如 “以人为本”的理念，重视学生整体素质发展，以学生为主体引导学生学会学习，注重基 本能力培养，等等，并尽可能多地借鉴国外先进的教学思想，力求达到 “创新”。提倡少做题，多读书， 多思考，勤练笔，注重语文积累和语感培养；积极倡导自主、合作、探究的学习方式，鼓励自主阅读、自 由表达，培养创新精神和实践能力；注意在语文课与学生语文生活之间建立一条通道，积极拓展课外阅读， 构建由教读、自读到课外阅读三位一体的阅读教学体系，并努力引导学生参与社会实践，在实践中学习语 文、运用语文，获得解决实际生活需要的语文问题的能力。 ３ 坚持立德树人、以人为本，突出 “语文素养”的核心理念。 新教材特别注重课程标准提出的 “语文素养”理念，力求站在更新的高度和更开阔的视野审视当前的 语文教育。 “语文素养”体现到教材中，既包括听说读写能力，又不只是技能性的训练，还有整体素质的 要求，有学生未来必备品格与核心能力的要求。新教材仍然要着力于培养学生最基本的、适应时代发展要 求的听说读写能力，包括语言感受与运用努力、思维能力和审美情趣等；同时，重视优秀文化对学生的熏 染，使学生的道德修养、审美情趣等得到提升，培养良好的个性和健全的人格。因此，新教材力求在继承 和弘扬中华民族优秀传统文化、增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力方面，凸显其不可替代的 优势。 目前语文教学仍然受中考与高考制约，这是巨大的现实，新编语文教材要尽量帮助师生摆脱应试教育 的束缚，有意识往素质教育靠拢，在选文、助读系统设计等方面遵循语文教学规律，让学生多接触中外经 典，减少和避免僵硬的 “说教”，注重熏陶、涵泳与积累，注重激发学生学习兴趣，保护他们的天性，引 导学会学习，达到语文素养的全面提升。 二、教材设计的突出特点与创新之处 为使教材更好体现语文教育的规律，体现课程改革的必威体育精装版成果，编