空气质量与健康说课稿.pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 在活动中探究，在探究中感悟 《空气质量与健康》说课稿 尊敬的各位评委、老师们： 大家好！非常荣幸能有机会与大家交流探讨生物学课题，今天我说课 的课题是《空气质量与健康》。我从以下方面进行说课，谨请各位指导。 【教材分析】 《空气质量与健康》选自人教版新教材七年级下册第四单元第三章第 三节，是新课程增加的内容。本课的内容和新课标的十大主题中的“生物 圈中的人”和“健康的生活”有关。新课标认为：学会生存首先就是学会 健康的生活，学会与自然和谐相处。健康已成为当今社会关注的一个非常 热门的话题，让学生了解空气质量与人类健康的关系和向学生进行保护空 气质量重要性的宣传都相当必要。 【学情分析】 由于本节内容与学生生活实际联系紧密，所以学生对这部分内容比较 感兴趣。利用这点，可以进一步促使学生保持并提高学习生物的兴趣。同 时，在七上他们已经了解了科学探究的一般方法和过程，这就为本节的探 究奠定了基础。所以我充分相信学生能够通过体验和感悟，提高环保意识， 学会健康生活，激发创新精神和实践能力，更好的学习和发展。 【教法学法】 按照生物课程改革的“面向全体学生”、“提高生物科学素养”、“倡导 探究性学习” 的基本理念以及人本主义、认知理论及建构主义学习的原 理，采用探究式教学法、活动式教学法和互动式教学法，运用现代化教育 技术，围绕学生的“挑战——经历——发展”这三个过程展开，课堂环节 以“报道——探究——交流——设想”这四大活动为支撑，通过学生自主 学习、小组合作学习等形式，用问题引导教学，让学生在解决问题的活动 中经历探究的过程，体验和熟炼科学探究的一般方法，不断提高自身的生 物科学素养。 【重点难点】 根据新课标要求和学生实际，确立的教学重点：通过探究，了解当地 的几种空气污染源及空气质量对人体健康的主要影响，形成关注空气质量 的意识，从而积极乐观健康的生活。难点：通过活动进一步培养学生的探 究能力。 针对以上重难点，我运用了下列教学策略： 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 1、开放策略。以有限的课堂为载体，带学生进入广阔的天地。实现 教学目标、手段、内容、方式和评价的开放，创设和谐发展的时空，建立 和谐的师生关系。 2、活动策略。在做中学，在做中练，在做中提高往往有良好的效果。 真正让学生在调查中学，在收集中学，在交流中学，在扮演中学，让多种 感官参与学习，从而获得学习的乐趣与全面和谐的发展。 【课程资源】 本节内容与生活联系紧密，如果拘于传统，不冲破课堂和教材是远远 不能满足学生终身学习和发展的需要的，这就要大量的资源作支撑。我在 这节课的教学中充分运用了文字资源(生物教科书和学生手上的资料以及 学校的图书室的有关资料)、媒体资源 （自制的课件和网络资源）、实验资 源 （实验室的实验材料和用具），社会资源 （让学生走出教室，走向社会 进行调查研究）等为学生的学习发展服务。 【教学活动】 基于以上分析，在教学活动中主要围绕学生的“挑战——经历——发 展”这三个过程展开。 挑 战 在挑战过程中，确定了学习本专题学生在知识、能力及情感上的共同 发展目