《真理诞生于一百个问号之后》教案设计.pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 《真理诞生于一百个问号之后》教案设计 《真理诞生于一百个问号之后》教案 教学目标： 1、知识与技能： ①掌握多音字“转”的读音及 “锲”、“诞”等字的写法。 ②、能联系上下文理解含义深刻的词语和句子。体会文本语言及 标点符号生动，准确的特色。 2、过程与方法： ①组织学生研究三个具体事例，引导学生自读自悟，体会文中所 表达的科学精神，培养学生总结归纳的能力。 ②结合生活实际，培养学生善于观察，善于发问、不断探索、锲 而不舍的科学精神。 3、情感与态度： 教育学生懂得“只要善于观察，不断发问、锲而不舍地追根求源， 就能在现实生活中发现真理”的科学规律，增强自己发现真理的信心 和勇气。 教学重难点： 1、能从具体事例中理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。 2、培养学生善于观察，善于发问、不断探索的科学精神。 课前准备： 1、教师准备与本文相关的课件。 2、鼓励学生通过各种途径查阅相关资料，做好预习。 第1页/共5页 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 教学过程 一、导入新课，简介作者 课前先把课题写在黑板上，少写一个“诞”字。 1、学习“诞”字。 2、初步理解课题。 3、简介作者 二、检测生字词 1、(课件出示) 2、哪些词是你以前很少见或没有见过的，请大声读一读。 3、哪些词容易读错?重点掌握“转“的读音。 4 、哪个词最容易写错?锲而不舍的“锲”字。 5、联系刚才的情境理解“无独有偶”。 设计意图：本课出现了不少的四字词语和专业术语，专业术语不 作为学习的重点，但根据教材特点和学情，词语也应该是本课的一个 教学点。本环节学生会的不教，教学生不会的或容易出错的，引导学 生学会在生活中理解和运用词语，屏幕上的词语也为下面的学习打下 了基础。 三、深入研究三个事例 1、总结事例 谢皮罗的发现 波义耳的发明 医生的发现 2、学生研读讨论并汇报，完成研读表的填写。 (课件：研读表) 第2页/共5页 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 抓住“敏锐”、“立即”、“百思”等词语体会事例中人物的精神品质 和作者用词的准确性。 3、总结共同点 找生汇报。用上“他们都是什么样的人，因为____________”这样 的句式。 (这一环节老师尽可能以尊重学生的理解表达为主，多鼓励表扬， 同时要相机进行指导理解。) 4 、总结真理 设计意图： 四、再次理解课题 2、学习第二自然段 请生默读，思考提问。 预设 1、用“?”和“!”的好处。 预设 2、为什么不是把“?”扯圆变成了“。”号呢?