初中班主任德育工作创新研究.pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 初中班主任德育工作创新研究 摘要：初中阶段是学生成长的关键阶段，是学生进入青春期的初始阶段，学 生的思想和行为在此刻都发生了重大的变化，自我意识和独立性逐步增强，德育 教学能够帮助学生树立正确的人生观、价值观、学习观，帮助学生形成良好品德， 对学生的成长起着至关重要的作用。所以班主任在关注学生学习情况的同时，也 应该关注学生的道德品质。但是传统的德育教学基本上都是班主任通过制定相关 的德育准则，随后进行灌输式的教学方法，并且以思想和行为约束的形式来控制 学生，这样的教学结果导致学生的逆反心理更重，达不到初中德育教学应有的效 果。所以本次研究借助微信平台，来构建良好的德育教学模式，以期能够让德育 工作更好地开展。 关键词：多元化;德育工作;创新 引言 初中生的学习和生活开始成熟，更多的模仿成年人的动作、语言和心理会出 现在学生身上，但心理的成长与身体的成长并不成正比。正因为如此，初中生的 心理存在着很大的差异，即成熟型和成长缓慢型。针对这两个不同心理阶段的学 生进行德育工作，效果并不理想。因此，本文将努力创新和探讨初中班主任德育 工作的创新。 1新课改背景下班主任德育创新的必要性 随着现代信息技术特别是互联网技术的发展，信息获取的速度大大提高，获 取的渠道也大大拓宽。然而，互联网上也有很多有害信息。如果青少年在接触到 这些有害信息后，没有建立起成熟的是非观，很容易被这些有害信息所迷惑，做 出违背道德甚至法律的事情。只有不断帮助学生树立正确的价值观，才能避免不 良信息的影响，实现身心的健康发展。初中是一个人成长的关键阶段，因为初中 是学生人生观和价值观重建的时期。在这一时期，学生原本相对幼稚的价值观会 随着思想的成熟而发生变化。在这个阶段，一件小事往往会影响学生的价值认知。 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 因此，在这一时期，学生原本相对幼稚的价值观会在这一阶段不断发生变化，学 生的思想和价值观也极不稳定。这种不稳定性往往反映在他们的行为和情绪上。 因此，我们经常看到初中生表现出“叛逆”的行为。在这个阶段，教师要特别注 意对学生的思想引导，帮助学生树立成熟正确的价值观。对学生来说，每天接触 最多的老师可能是班主任。因此，班主任对学生的德育工作负有不可推卸的责任。 班主任的工作不仅是教学和管理班级事务，而且在日常工作中肩负着德育责任， 创新德育，帮助学生树立健全人格，促进学生素质的发展，全面发展。 2班主任德育創新的具体措施 2.1共同德育法则 德育教育是班主任工作的永恒主题。在初中生接受德育教育的过程中，往往 都是班主任老师的个人独角戏演出，毫无特色可言，所以施教的成果也可想而知。 对于当代青少年的德育教育工作，应该要遵循一个共同德育法则，即是在整个德 育工作的过程中是处于教师、学生共同参与的，甚至教师、学生、家长的三方参 与。遵循这一法则对于班主任老师而言，工作的担子有减轻的效果，而对于学生 而言，有高度的参与效果，对于家长而言，有监督与督促的作用。青少年的德育 工作不仅仅是班主任老师个人的工作，同时也是校方与家方的合作工作，不仅是 家长们参与的工作过程，同样的道理，学校领导也应该积极参加与建议，遵守共 同德育的法则，在监督教师工作的前提下与家长进行沟通，与学生进行互动，让 正处于身心发育阶段的青少年感受到家庭与校方对自身成长的关注，从而大概率 提高德育工作的落实程度与效果。学校要参与到法则的制定中来，在班级的德育 工作制度基础上，设置校方的德育法则，使初中校园的学风与校风都有所改善与 提高。面对新时期下的初中生，共同德育的制度体系能够帮助学生及时纠正自身，