小学科学六年级上册17《弯弯的月亮》.pdfVIP

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 青岛版小学科学六年级上册 17 《弯弯的月亮》教学设计 【教材分析】 《弯弯的月亮》一课是以学生自己动手实验、观察、交流、总结为主要内容 的探究课。学生对月亮都不陌生，他们都见过月亮，也知道月亮有时圆，有时缺， 但这是什么原因，他们就不了解了，本课通过学生自己设计实验，亲自观察月亮 的运动模式，认识月相形成的原因，揭开月亮圆缺之谜，培养学生对研究宇宙天 体的浓厚兴趣。 【教学目标】 1．能从“是什么”、“怎么样”等角度对月相提出问题，利用模拟实验来解释自 然现象，并将自己得出的结论与已有的科学结论作比较。 2 ．能参与观察月相中长期科学探究活动；愿意合作交流。 3 ．知道月球是地球的卫星，月球每天、每月的运动模式以及月相的形成原因。 【教学重点】 利用模拟实验来探究月相形成的原因，掌握月相的变化规律。 【教学难点】 如何用模拟实验探究月相成因 【教学准备】 学生：圆纸片、剪刀、卡纸 教师准备：课件、高尔夫球、手电筒 【教学过程】 课前谈话： 1.学生交流，自己知道哪些有关月亮的知识。 2.学生用剪刀和图画纸剪一个月相。 3.教师板贴学生作品：满月、峨眉月、弦月… [ 设计意图：通过学生交流，教师可以清楚学生对月亮有多少了解，知道了哪 些知识，掌握学生的知识储备。] 一、激趣导入 1．观察、交流，月亮有圆缺变化。 2.师生交流：月亮除了有圆缺的变化，还有什么变化。 如：月亮东升西落，位置不同等。 3.揭示课题，《弯弯的月亮》，板书课题。 [ 设计意图：运用观察学生自己动手剪的月相图片的方式导入新课，能够唤 起学生的生活经验，激发学生的兴趣和求知欲望，为下面的学习做好铺垫.] 二、探究活动 活动一：探究月相形成的原因 1．播放课件，介绍月相。 通过观看课件学习月相概念，了解什么是月相。 2 ．月相成因实验。 （1）想办法探究月相形成的原因，因无法在课堂上进行实地观察，也没法 用实物做实验，最终采用模拟实验的方法进行探究。 （2 ）师生交流都需要模拟哪些天体：太阳、地球、月球。 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 （3 ）观看课件，了解月球的公转轨道，学生通过观察，交流月球公转轨道 特点。 （4 ）用模拟实验探究月相成因，并且做好记录。 （5 ）汇报交流。 （6 ）学生尝试解释月相成因。 （7 ）师生总结：因为月球不透光，太阳只能照亮一半月球，月球绕地球转 动的同时，地球又带着月球绕太阳转。因此，月球被太阳照亮的一面就会有时面 向地球，有时背向地球，有时部分向着地球。 活动二：.进一步探究月相变化的规律 1.再次模拟月相成因实验。 2.观察月相变化、填写记录单。 3.汇报交流，师生小结：月相变化规律。 4.认识不同月相的名称，并探究各自的出现时间。 5.播放月相课件，进一步了解月相的形成规律。 [ 设计意图：月相的成因是学生学习的难点，本节教学中，提出问题后，首 先演示三个天体的位置图让学生观察，这样，学生再通过模拟实验进行观察，就 很容易明白月相是怎么回事了，