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拿来主义优质课一等奖第1页/共31页第2页/共31页【 教学过程 】背景介绍研读课文深化探讨布置作业 第3页/共31页 【背景介绍】 ２０世纪３０年代，国民党政府奉行卖国主义政策， 实行反革命文化“围剿”， 各种错误思潮随之泛滥，有的叫嚷复古主义，有的主张“全盘西化”。而在左翼文化队伍中，有人反对继承旧文化，有人反对吸收外国文化，造成思想上的混乱。为了澄清认识，鲁迅先生写下这篇杂文，批驳了错误思潮，旗帜鲜明地提出了“拿来主义”这一主张。第4页/共31页 第8—9段 第1—7段 第10段 【研读课文】 （二）怎样拿来？一、划分层次，理清思路拿来主义 （一）为什么要拿来？（三）总结全文第5页/共31页二、分析内容，把握主旨（一）为什么要拿来？ 作者在提出拿来主义之前提到哪几个“主义”？它们的表现和危害是什么？①闭关主义落后挨打——误国否定拿来主义亡国灭种——卖国②送去主义③送来主义深受其害——害国先破后立第6页/共31页（二）怎么样拿来？1、第8段中“大宅子”比喻什么？明确：文化遗产。2、对待文化遗产的三种错误态度。人 物态 度本 质拒绝接受的逃避主义者孱 头怕染污，徘徊不敢走进门昏 蛋勃然大怒，放一把火烧光盲目排斥的虚无主义者废 物羡慕旧主人，欣欣然接受一切全盘接受的投降主义者第7页/共31页3、拿来主义者对待文化遗产的正确态度。本 体喻 体做 法鱼翅文化遗产中的精华吸收鸦片批判吸收精华与糟粕并存部分烟枪和烟灯文化遗产中的旧形式送一点进博物馆，其余毁掉姨太太摒弃文化遗产中的糟粕第8页/共31页（三）总结全文。1、我们究竟应当怎样对待文化遗产呢？—总之，我们要拿来。2、拿来之后怎样区别对待呢？—我们要或使用，或存放，或毁灭。3、正确对待文化遗产有什么积极作用？—那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。4、怎样才能做到正确对待文化遗产？—然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。5、实行拿来主义有什么重要性和迫切性？—没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。第9页/共31页图示闭关主义（误国）破送去主义（卖国）拿　来　主　义送来主义 （害国）孱头逃避主义者昏蛋虚无主义者破废物投降主义者拿来主义立鱼翅（精华）：吸收鸦片（精华与糟粕并存）：批判吸收立：拿来主义者烟枪、烟灯（文化遗产的旧形式）：送一点进博物馆，其余毁掉姨太太（糟粕）：摒弃第10页/共31页三、欣赏本文的语言艺术鲁迅的杂文“嬉笑怒骂皆成文章”，语言犀利、幽默。举例说明。 1、还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫做“发扬国光”。 明确： “捧”，刻画毕恭毕敬、谄媚讨好的奴性心理；“挂”，只有几张画，却还要一路的“挂”过去，表现其自鸣得意、大张旗鼓。“几张”这一数量词，暗示了“学艺”上的东西已相当贫乏。从而揭露了所谓“发扬国光”实际是自欺欺人，非常可笑的。第11页/共31页2．总之，活人代替了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。明确：“进步”是反语，表现了作者对“送去主义”的嘲讽。3.当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。明确：这是语言的布局问题。明明要批判，却先作肯定，这种欲擒故纵之法常用于驳论。 第12页/共31页作者提出的观点，在今天有没有现实意义？请同学们联系社会实际进行思考，举例说明。我的舞台 我来展现 【深化探讨】第13页/共31页第14页/共31页孔子学院现已遍布世界各地，多达435所。第15页/共31页第16页/共31页第17页/共31页第18页/共31页第19页/共31页第20页/共31页第21页/共31页第22页/共31页第23页/共31页第24页/共31页第25页/共31页 【布置作业】任选一题，运用比喻论证的方法和先破后立的思路写作一篇短文，不少于600字。1.有钱就有幸福2.读书未必成才3.流行的就是美第26页/共31页第27页/共31页谢谢大家！第28页/共31页 图为1900年被八国联军火烧后的圆明园图为1900年八国联军在天津大沽口登陆的情形表现：自己不去，别人也不许来危害：给枪炮打破大门，又碰了一串钉子。闭关主义第29页/共31页 古董古画和新画 梅兰芳尼采－－只是给与，不想取得－－发了疯送去主义－－只想送去，不想拿来－－亡国灭种表现：只是送出去危害：亡国灭种，祸延子孙。送去主义第30页/共31页法国香粉美国电影吸食鸦片德国废枪炮日本的宣传画表现：英国鸦片，德国废枪炮，法国香粉，美国电影，日本的各种小东西危害：深受其害，引起中国青年对外国文化的一概排斥。送来主义第31页/共31页感谢观看!