古诗《墨梅》说课稿范文(精选3篇).pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 古诗《墨梅》说课稿范文（精选 3 篇） 古诗《墨梅》说课稿范文（精选 3 篇） 作为一名人民教师就不得不需要编写说课稿借助说课稿可以让教学工作更科学化。写 说课稿需要注意哪些格式呢？下面是 wtt 为大家整理的古诗《墨梅》说课稿范文（精选 3 篇）欢迎阅读与收藏。 古诗《墨梅》说课稿 1 一、说教材 《墨梅》是人教版小学语文六年级上册的《古诗三首》中的一首。这首诗是元代诗 人、书画家王冕的作品。作者善画梅也喜咏梅这是他的一首题画诗。诗人借墨梅为喻在素 洁的梅花身上寄予了他坚贞不屈的高尚情操和淡泊名利的胸襟。诗的前两行写实强调“吾 家”的梅花都是“淡墨痕”的素净雅洁；后两行抒情言志说明他画梅花不是为了让人夸赞 颜色好只是要让它的清香弥漫在天地之间。 二、说教学目标 根据精读课文的要求以及学生学习古诗的特点我确定本课的教学 目标为 ： ★能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗《墨梅》。 第 1 页 共 16 页 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 ★学会诗中“砚”这个生字理解“墨梅、洗砚池、淡墨痕、好颜色、清气、满乾坤” 等词。能借助工具书自己解释王冕的《墨梅》体会诗中梅的特点和品性。 ★能联系诗人的生平感受诗人借咏梅来表达自己坚贞不屈的高尚品格和淡泊名利的胸 襟。 三、说重点、难点 根据诗文的内容及本单元对学生的要求我将本课的重点确定为：理解古诗体会诗中梅 的特点和品性感受诗人借咏梅来表达自己坚贞不屈的高尚品格和淡泊名利的胸襟。本课的 难点是能联系诗人的生平抓住一个“淡”字一个“满”字来感受诗人借咏梅来表达自己坚 贞不屈的高尚品格和淡泊名利的胸襟。 四、说教法、学法 本课教学我主要运用以学生自读自悟为主教师相机引导的教学方法发挥学生的主体作 用让学生自己学习动用多种感官进入到诗人描绘的情境中体会诗句的意境美。在传授知识 培养能力的同时教会学生学习寓学法指导于教学的全过程。 五、说教学流程 （一 ）复习旧知导入新课 第 2 页 共 16 页 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 首先复习上节课所学的《石灰吟》这首古诗并让学生回忆学习古诗的三步骤为学习新 课做好准备。 （二）运用学法精读感悟 这部分按照古诗学习三步骤来进行教学以学生自读自悟为主教师相机引导的教学方法 发挥学生的主体作用让学生自己学习动用多种感官进入到诗人描绘的情境中体会诗句的意 境美。 1、知诗人解诗题。 对于作者王冕我们曾经学过一篇《少年王冕》的课文我要求学生结合这篇课文来谈谈 自己对王冕的了解再补充一些资料使学生对王冕有一个较全面的了解。同时要求学生结合 墨梅图来理解诗题“墨梅”的意思这样就完成了古诗学习的第一步骤“知诗人解诗题”。 2、读诗句明诗意。 这一步我要求学生结合课前预习自主完成在课堂上我主要是进行检查从而来了解学生 的课前预习情况。作为六年级的学生完全应该在课前做好朗读以及 WTT 之类的预习工作 而不是所有的事情都放在课堂上完成这样也能提高在课堂效率。 3、悟诗情诵古诗。 这一部分可以说是本文教学的重难点。我先创设一个问题情境 ：如果王冕就站在我们 第 3 页 共 16 页 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 面前你会有什么问题来问他呢？我预设的问题是：王冕你为什