历史人教版八年级上册（2017年新编）第15课 国共合作与北伐战争（教学设计）.docxVIP

第15课 《国共合作与北伐战争》教学设计 【教材分析】 《2022年历史课程标准》要求：了解第一次国共合作和北伐战争等国民革命的主要内容；知道南京国民政府的成立及性质。 本课是部编八年级上册第五单元第一课，主要讲述了中国共产党领导第一次工人运动失败后，在共产国际的帮助下，国共两党实现了第一次合作，开展了轰轰烈烈的国民大革命运动。国共两党通力合作，在反帝反封建上取得了重大成就，但是由于国民党右派背叛革命，国民革命失败，第一次国共合作破裂。 【教学目标】 1.简述中共三大、国民党一大、黄埔军校的建立、北伐战争的主要过程等基本史实；了解南京国民政府的成立。通过分析北伐战争胜利进军和国民革命运动失败的原因，培养学生的综合分析能力。 2.引导学生收集、讲述北伐战争的小故事，培养学生自学能力和展示自我的意识；识读《北伐战争形势示意图》，培养学生掌握获取有效历史信息，分析历史史实的方法。 3.感受大革命时期英雄们摧毁旧社会的壮烈之举、敢为人先的社会担当、紧追时代潮流的人生情怀、“天下兴亡，匹夫有责”的爱国主义情感。 【教学重难点】 教学重点：北伐胜利进军。 教学难点：国共合作的原因；国民革命的失败。 【教学过程】 【导入新课】 时间轴展示分析从国共合作到国共对立，1924-1927是国民革命时期，1927-1936国共十年内战时期，释义国民革命是国民革命是从1924-1927年，国共合作进行的反帝反封建的国民革命运动，又称“大革命”，国民革命的高潮是1926年的北伐战争。引出国共合作与北伐战争，过渡到本节课的学习。 （设计意图）通过时间轴讲述国共合作到国共对立的时间分期，帮助学生更好的理解本节课内容，培养学生时空观念的历史核心素养。 展示2022年课程标准和本节课核心素养 【讲授新课】 一．国共合作的实现 （一）.背景 1.图文史料展示1922-1923年国共两党发展处境 学生回答。 教师总结：从领导工人运动中中国共产党得到的教训是必须建立革命统一战线。 学生回答。 教师总结：从维护民主的斗争中中国国民党得到的需求是改造国民党，给国民党注入新鲜血液。 （设计意图）图文史料分析国共合作的背景，学生独立思考，培养学生归纳问题的能力、史料实证的历史核心素养。 概况 1924年，国民党一大召开，标志国共两党合作正式建立 会上把旧三民主义发展为新三民主义，确立了联俄、联共、扶助农工的三大政策。 教师总结：新三民主义是国共合作的政治基础 过渡：国共两党实现合作后共同领导了哪些革命活动？ 学生回答。 教师总结：创办黄埔军校；进行北伐战争 二. 黄埔军校 （一）概况 1.展示材料，分析创办黄埔军校的目的是什么？与旧式军校相比，黄埔军校最大特点是什么？ 中国革命之所以迟迟不能成功的原因，就是没有真正的革命武装队伍 ......所以，今天在这地开这个军官学较，独一无二的希望，就是创造革命军，来挽救中国的危亡。……你们不仅知道枪是怎样放法，而且要知道枪向什么人放。 ——孙中山在黄埔军校开幕典礼上的讲话 学生回答。 教师总结：目的：创造革命军，来挽救中国的危亡。与旧式军校相比，黄埔军校最大特点是：政治教育与军事训练并重。 （设计意图）大量图片、文史资料展示，学生独立思考分析，培养学生归纳问题的能力、史料实证的历史核心素养。 2.自主学习，梳理北伐战争概况，完成表格。 黄埔军校 时间 地点 全称 总理 校长 政治部主任 （设计意图）自主学习，培养学生自主学习、归纳问题的能力。 3.阅读材料分析北伐战争的意义 黄埔军校在广州培养学生近5000人……其中徐向前、林彪、左权、陈赓、许光达、周逸群、萧克、刘志丹、罗瑞卿、黄公略、周士第、宋时轮等将帅都毕业于黄埔军校。 ——孙继业《伟人孙中山》 学生回答。 教师总结：培养出大批军事和政治人才，为国民革命军的建立和随后的北伐战争作了准备。 （设计意图）材料分析，培养学生从材料中获取关键信息、归纳问题的能力。 北伐战争 （一）概况 阅读课文P71-73，总结国民革命运动的高潮：北伐，完成表格 （设计意图）自主学习，培养学生自主学习、归纳问题的能力。 （二）工农革命运动的发展 展示图文史料，分析工农运动与北伐战争的胜利进军有何关系 学生回答。 教师总结：随着北伐战争的胜利进军，各地工农革命运动蓬勃发展。在湖南、湖北、江西等省广大农村，到处燃起革命的烈火，给了北伐军极大支持。 （设计意图）图表分析工农运动与北伐战争的胜利进军有何关系，培养学生读图识图、自主学习、对比，归纳问题的能力。 【合作探究】结合材料，分析北伐战争节节胜利的原因？ 材料一：由于两党在一定纲领上合作，发动了1924～19