教学设计 《听听秋天的声音》教学设计.pdfVIP

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 《12* 听听，秋的声音》教学设计 教学内容： 人教版新课标小学语文第五册第三单元第十二课《听听，秋的声音》。 教材简说：本课是一首现代诗，是略读课文。作者抓住秋天里大自然一些声响， 用诗的语言，赞美了秋天。诗歌语言精练优美，富有韵味。 设计理念： 新课程标准指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的 训练,给学生打下扎实的语文基础。本课的设计让学生从秋天所特有的声音中，体味 秋天独特的风情。听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。力求在各项实践活 动中，学生语文能力得到整体提高。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 3、仿照诗歌的形式，续写诗文。表达秋天的美好画面。 教学重、难点 教学重点：一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好；有感情地 朗读诗歌。 教学难点：仿照诗歌的形式，说一说，写一写。 教学过程 课前时间：背诵 《秋天的雨》 预设： 师：同学们好。生：老师好。 师：请听，这是什么声音？ 生：是秋雨的声音。 师：听到秋雨的声音：哗哗，看到秋雨的画面，让我们一起背诵 《秋天的雨》。 师：配上优美的音乐，开始吧。（一人领读课题：《秋天的雨》，学生齐背） 一、揭示课题，明确要求 师：秋天的雨是一把钥匙，把秋天的大门打开了，带给我们许多秋的声音。 在预习中，我们完成练习，听到了一些声音。请拿出练习册，齐读。 出示（课时练中练习题）： 刷刷、嚁嚁、哗哗、呱呱、嘟嘟、呼呼 流水的声音（ ） 青蛙的叫声（ ） 北风的声音（ ） 汽车喇叭声（ ） 落叶的声音（ ） 蟋蟀的鸣声（ ） …… 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 师：同学们，秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音。请听……，谁 能像练习那样说一说。 生交流。 师：老师整理了一些，一起来读一读。（老师做一些解说，效果是不是更好？ ） 出示： 啪啪 轰轰 叫喳喳 笑哈哈 沙沙沙 劈啪啪 滴答滴答 噼里啪啦 嗨呦嗨呦 叮叮咚咚 （豆子成熟：啪啪；秋雷的声音：轰轰；农民伯伯得到大丰收，笑哈哈；一场 秋雨一场寒：沙沙沙；石榴裂开了嘴：劈啪啪；秋雨：滴答滴答；豆荚炸开：噼里 啪啦；蚂蚁搬家：嗨呦嗨呦；泉水的声音：叮叮咚咚。） 师：有一位诗人在秋天里也听到许多美妙的声音，用诗歌的形式记录秋的声音， 这就是我们的略读课文《听听，秋的声音》（老师板书：12 听听，秋的声音）。指 名读课题。 生：听听，秋的声音。 师：秋的声音要用心听才能听出它的美妙，逗号处朗读时略略停顿。齐读。 师：这是一篇略读课文。（师：在12 的右上角标上*）看看导读提示中，给了 我们哪些学习要求，请你画一画。 （阅读提示内容：秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音。让我们有感情 地朗读这首诗，一边读，一边展开想象，把读后的体会和同学交流。如果有兴趣， 也可以接着写几句。） 师：你来说。指名读勾画的内容。（说不全的补充） 师：你找的很准，真了不起。老师这样标注，是不是很清晰呢。你也可以像老 师这样标一标。（大屏幕出示学习要求。） 出示[学习要求]1、有感情地朗读这首诗。 2、