小学集体备课教案模板及小学剪纸教案.docx

小学集体备课教学设计(单元首页) 课 程 名 称 总课时 单元教学 内容简析 单元三维 教学目标 单 元 教学重点 单 元 教学难点 教学理念及 实 施 策 略 教法学法 教学用具及 资 源 使 用 语文五 年 语文 五 年级 上 册 名 称 宋志毅 授课人 宋志毅 授课人 宋志毅 本单元教材主要是涉及大自然中的动物、 植物的说明 性文章。第九课《鲸》重点说明了鲸的形体、种类、进化 过程和生活习性；第十课《松鼠》按照一定的说明顺序， 说明了松鼠的外形特征、 生活习性； 第十一课《新型玻璃》 介绍了五种新型玻璃的特点、 作用及介绍各种玻璃时运用 的说明方法；第十二课《假如没有灰尘》介绍了灰尘的特 点和作用。《口语交际 · 习作三》重点是提高学生表达、 应对、倾听、提问等语言能力，运用本单元学习的说明方 法，学习写一篇说明性的文章；《回顾 · 拓展三》重点是 学习用表格的方式做单元小结. 第三单元 授课时间 修改批注 知识与技能：掌握本单元的重点生字词，正确、流利有 感情地朗读课文。 过程与方法：通过朗读课文、小组合作探索学习本单 元知识。 情感、态度、价值观：唤起学生探索自然、科学神奇 的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性。 掌握本单元的重点生字词，结合上下文理解词语的 意思。能正确、流利有感情的朗读课文。 学习本单元，要引导学生学习说明文基本的说明方 法，体味作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以 运用。 本组课文的教学，可以从以下几个方面进行：一是 要尽可能地组织学生搜集与课文相关的材料， 以帮助学生 读懂课文； 二是要尽可能地帮助学生运用已获得的知识和 方法自读课文； 三是要注意把握理解的要求， 不要盲目求 深求透 讲授、阅读、合作探索的学习方法. 多媒体课件。 小学集体备课教学设计(课时页) 课 题 授课班级 教学课时 教学内容 分 析 三维教学 目 标 教学重点 教学难点 教学理念及 实 施 策 略 教法学法 教学用具及 资 源 使 用 分数乘法 主备人 安开虎 六年级 授课人 安开虎 授课时间 第 课时 累计备课数 第 课时 修改批注 1 、 结合具体情境，借助示意图理解分数乘整 数的意义，渗透数形结合思想。 2 、 借助转化的方法理解分数乘整数的算理， 并能正确地进行计算，提高计算能力。 3、在探索与 交流活动中培养观察、推理的能力。 理解他数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计 算方法。 理解分数乘整数的计算方法。 从学生的生活实际出发，让学生发现数学、学 习数学、研究数学，感到生活中处处有数学，激起 学生学习兴趣，提高学习成效。 谈话交流法、小组研讨法。 相关课件、教学插图。 教 学 过 程 一、复习旧知，引出课题。 1 、出示复习题。 (1) 列式并根据题意说出算式中的两个乘数各表示什么。 5 个 12 是多少？ 9 个 11 是多少？ 8 个 6 是多少? 提问：通过解决这三道整数乘法计算题，你有什么想说的 吗？(整数乘法是表示几个相同加数的和的简便运算) 1 2 3 (2)计算： 1 2 3 6 6 6 3 3 3 ＋ ＋ ＝ 10 10 10 3 3 3计算 + + 时向学生提问： 这道题的什么 3 3 3 10 10 10 把什么做份子？使学生看到三个加数都相同，计算时 3 个 3 连加 的结果做份子，分母不变。 2.引出课题。 这题我们还可以怎么计算？今天我们就来学习分数乘法。 二、创设情境，探索分数乘整数 1.教学分数乘整数的意义。 出示例 1 ，指名读题。小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕， 每人吃 个， 3 人一共吃多少个？ (1) 分析演示： 题中的： “小新、 爸爸、 妈妈一起吃一个蛋糕， 每人吃 个” 意思什么？(每人吃了整个蛋糕的 ) 确定标准量(单位“1”)和比较量。每人吃了整个蛋糕 的 ，是把整个蛋糕看做标准量(单位“1”)；把每人吃的份数看 作比较量。 借助示意图理解题意 ？个 (2)根据题意列出加法算式 2 ＋ 2 ＋ 2 9 9 9 (3)观察引导： 这道题 3 个加数有什么特点？使学生看到 3 个加数的分数