“互联网+”时代高校舞蹈编导课程的改革研究.pdfVIP

百学须先立志。——朱熹 90 艺术家 The artists “互联网+”时代高校舞蹈编导课程的　　　　　　 改革研究 □傅慧灵　厦门大学嘉庚学院 摘 要：在“互联网 +”时代，各种信息资源的传播呈雨后春笋般的发展态势。在这种背景下，高校舞蹈专业教学受到了 很大的冲击。由于学生获取舞蹈知识和观赏教学视频变得更加便捷，渐渐摆脱了对课本教材和课程教学的依赖。因此，高校需 要顺应时代发展趋势，加强舞蹈编导课程改革，从而促进高校舞蹈专业的长远发展。 关键词：“互联网 +”；舞蹈编导；舞蹈创作 一、“互联网+”时代推动高校舞蹈编导课程改革的意义 通过推进舞蹈编导课程改革，培养学生的审美意识 ，不断为 （一）有助于满足舞蹈教育发展需求 学生创作和实践舞蹈注入动力。在传统舞蹈编导教学中，教 推动舞蹈编导课程改革，是时代对舞蹈专业的必然要求， 师仅仅依托教材内容及教师自身的编导经验进行教学，往往 也是绽放学生舞蹈创作魅力的根本所在。推动舞蹈编导课程 忽略了培养学生的审美意识 ，不能让学生感知舞蹈的内在美， 改革，不仅有利于满足学生学习需求，也符合社会对舞蹈艺 甚至不能准确把握重、难点舞蹈知识。将互联网技术运用到 术的要求。因此，舞蹈编导教学可以依托互联网技术，确定 舞蹈编导教学中，使教学模式不断革新 ，教师可以有的放矢 舞蹈教学方向和内容，同时加强舞蹈编导课程改革，优化课 地讲解舞蹈知识，在陶冶学生舞蹈情操的同时，唤醒了学生 本教材内容和课程教学方法，在拓展学生舞蹈思维的同时， 的舞蹈审美意识。利用各种视频、图片等，展示每个舞蹈动 开阔学生的眼界，从而给学生提供更多学习的机会和空间。 作细节，最大限度上感染学生的艺术灵魂，使学生掌握创作 另外，推动舞蹈编导课程改革，有利于摆脱传统教学模式的 和实践舞蹈的技巧和方法。 束缚，也能使学生适应舞蹈专业发展变化，深入研究舞蹈艺 （三）有助于提高学生的文化底蕴 术的内涵，提升舞蹈创作和实践能力，从根本上满足受众群 信息时代的发展为舞蹈创作与实践积累了素材，也赋予 体 日渐增长的舞蹈艺术追求。 了舞蹈新的艺术生命力。尤其是在人们提高舞蹈审美意识后 ， （二）有助于提高舞蹈审美能力 也对舞蹈编导提出了更高的要求。在实际编舞过程中，编舞 在舞蹈专业教学中，舞蹈编导课程尤为重要，不仅能体 者不仅要重视舞蹈动作的外在美感，还要突出 自己的文化素 现出学生对舞蹈的认知程度，也能促进学生解放舞蹈思想和 养和文化品位。动作是舞蹈的基础工具，也是绽放艺术的根基。 发挥舞蹈潜能。在舞蹈编导过程中，培养审美意识和提高审 只有提升每个动作的艺术魅力，丰富动作的内涵，才能吸引 美能力至关重要，如果学生审美能力不足，缺乏舞蹈艺术细 观众的注意力，与观众产生更多的情感共鸣。所以高校必须 胞，将很难创作和实践舞蹈。这不仅对学生未来专业能力的 重视培养学生的文化底蕴，提升学生的舞蹈艺术层次。教师 发展是不利的，也会影响到学生理解舞蹈的艺术内涵。因此， 要认清互联网技术发展，以及其为舞蹈编导课程带来的优劣 教师需要转变教学观念 ，深入挖掘教材内容，不断创新舞蹈 势，重新把舵教学方向，从而引导学生学习专业知识，并提 审美教学方法，帮助学生打开学习舞蹈的艺术之门。教师要 升学生的文化素养。众所周知，新时代的舞者不仅要具备高 2014(06):81-82. 目“小学美育教育提升路径研究”（项目编号：JGJX2020C55） [3] 张震.MOOCs平台下翻转课堂教学模式的研究与设计[J].牡丹江师 的阶段性成果；本文系吉林省高教学会2020 年度高教科研项 范学院学报:自然科学版,2015(03):71-73. 目“5G时代下吉林省高校音乐教育舞蹈课程教学改革研究”(项 [4] 张郅睆.高校形体舞蹈课的教学研究与改革分析[J].艺术品鉴, 目编号：JGJX2020D271) 的阶段性成果。