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个人学习英语总结 3篇 本文是个人学习英语总结3篇，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 个人学习英语总结（一） 英语是大家十分重视的一门学科。在中学阶段打下一个好的英语基础是我们 的共同心愿。怎样才能学好英语呢？我们老师常说：“要埋头拉车，还要抬头看 路。”以下算是我在老师同学的帮助下摸出的一些路吧，写出来供大家参考。 1、心理素质影响学习效果 古人说：“两军相逢勇者胜。”强调了良好的心理素质对效果产生的重大影 响，与现代心理学的看法不谋而合。你会发现，大家都在同一间教室里上课，受 同一位老师教诲，甚至智商也接近，学习效果却很悬殊。这个“落差”往往是心 理素质的差异造成的。 怎样调整自己的心理状态呢？ 首先，要对外语保持长时间稳定而积极的态度。这可以归结为“恒心”两个 字。有了它，才能像蚕吃桑叶一样，一口又一口，坚持不懈地去啃，直到预定目 标顺利攻克。其次，还需要一定的自律能力。该复习时不复习，遗忘规律就会无 情地吞噬着你的一部分记忆成果；该补漏时不补漏，漏洞就会不断积累扩大。所 以，需要有自律能力，约束自己按科学原则去运转。 2、看写读听背——多管齐下效率高 一般来说，大家学英语都有各自的一套办法：有的只爱大声读个不停，有的 只爱闷头看个不休，有的不写就记不住，有的不听心里就没底。这些方法，虽然 都有一定的作用，但记忆科学通过大量实验，无可辩驳地证明：眼口手舌脑的综 合运用，才能更快更深地在大脑皮层上留下不易磨灭的印象。 学外语尤其需要多种感官的综合运用。否则，搞不好学成“残疾外语”—— 眼能看口不能说的“哑巴外语”，或一听就发慌两耳一抹黑的“聋人外语”。 3、“活”单词与“死”单词 经常听说某某发下宏愿：要一口气背下一本几千甚至几万词的字典，以为这 样可以一劳永逸地解决单词量问题。不幸的是，这样做的人，大部分都失败了。 背了若干遍的单词，仍很难在脑子里生根，不是很快忘掉，就是搅成一团乱麻。 因为他们背的都是脱离了句子和课文的“死”单词，大脑对这类东西格外难 以留下印象。著名的心理学家艾宾浩斯曾拿自己做过对比试验，结果，记住 13 个有意义的音节，只需要9遍，而记住18个无意义的音节，却用掉了80遍。不 仅如此，孤立地背“死”单词，还难以掌握它在句子中的灵活用法。因此，即使 记住了一部分“死”词，它们也多属“残障人士”罢了。 如何使单词“起死回生”呢？我的办法是——背课文！课文不局限于教科书， 也可以是讲演稿，新闻评论，散文。。。。。。总之，就是能把一个个冰冷的单 词变成生机勃勃的故事的文章。在大量的整段的背诵中，多次的重复不断激活记 忆的单词，其用法自然而然就深入骨髓了。实际上，这种“深入骨髓”就形成了 学语言最重要的“语感”！ 4、复习间隔合理，可以省时高效 英语是一门记忆量很大的学科，有效的记忆就成了一个关键。 著名科学家茅以升先生，是个记忆力超群的人。人们问到他的记忆秘诀，他 回答是：重复！重复！再重复！重复被人们称之为学习之母。不重复，记住的知 识就会在遗忘率的支配下，不多久就只剩下一点儿“残羹剩饭”。心理学家发现： 两次复习的时间间隔至少应大于30分钟，但又应小于 16小时。因为，在已经记 清了一批单词的情况下，如果在30分钟内就开始复习，不仅不能提高记忆效果， 反而会对大脑巩固原有记忆内容的生理过程形成干扰，是弊大于利；而 16小时 以后再复习，被遗忘的单词就比较多，白花了精力。 个人学习英语总结（二） 作为一个学了这么多年英语的中国学生，我的感想还是很多的，主要从下面 两部分来谈。一是我学习英语的经历，二我学习英语的经验及方法。 记忆中最早接触英语这门课是从小学三年级开始的。那时我们的小学刚刚从 三年级普及英语教学。和大多数孩子一样，当时的我对英语可以说是一窍不通， 只记得小学的课本上有很多的图片，老师布置作业就是把图片画出来，然后写上 它的英文单词。例如：床（bed）、伞（umbrella）、鞋（shoots）、铅笔（pencil） 之类，都是一些很基础的单词。那时的我对这些不感兴趣，倒是每次老师用录音 机放磁带的时候，我很喜欢，也不知道为什么。就是喜欢读，喜欢模仿磁带里的 发音。可以说，小学的我除了读，我什么都不会。 上了初中，英语被当做三大主课之一。恰好的我的班主任也是英语老师。无 形之中，英语变得重要起来。虽说也是从abc教起，但我刚开始的英语成绩却也 平平。为了改变这一状况