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幼儿园教学设计(15篇) 幼儿园教学设计1 　　活动目标 　　1.学习交朋友的方法。 　　2.愿意表达自己的想法。 　　3.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。 　　4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 　　活动准备 　　课件准备：《认识新朋友》图片2张。 　　材料准备：海报纸、笔。 　　环境准备：请一名其他班的老师作为客人朋友。 　　活动过程 　　一、阅读《认识新朋友》图片，了解有哪些交朋友的好方法。 　　——班上来了位新同学，我主动和她打招呼。 　　——如果要你们自我介绍，要怎么说呢? 　　大家好，我叫×××，你叫什么名字? 　　——新朋友遇到困难，我要帮助她。如果新朋友不知道厕所在哪里，你会对她说什么? 　　——假如你正准备和同学玩游戏，你会邀请新朋友一起玩吗?怎么邀请呢? 　　二、请其他班的老师扮演新朋友，让幼儿用学到的方法来交朋友吧。 　　——今天，班级来了一位新朋友，请大家和她交朋友吧。 　　三、组织幼儿分组自由讨论其他交新朋友的方法，教师把幼儿讨论出的方法记录下来。 　　——你还知道有哪些交朋友的新方法吗? 　　温馨提示 　　1.本活动可以分两次开展，因为“和新来的朋友交朋友”和“到一个新环境中和其他人交朋友”是两个角度。第一次活动重点引导幼儿讨论如何和班上新来的朋友做朋友，即图片1的内容;第二次活动重点讨论如果自己新到一个班上，怎么和班里的人交朋友，即图片2的内容。 　　2.如果班上恰好有新来的幼儿，教师可以尝试让老同学和新同学示范交朋友的方法，教师做指导和提示。 　　3.活动结束后，把图彩印出来布置在墙上。经常鼓励幼儿用本活动中提到的方法和其他人交朋友。 　　教学反思： 　　从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。 幼儿园教学设计2 　　【设计意图】 　　线在生活中随处可见，幼儿在穿线、打结、玩花绳等一些日常游戏中会发现，线原来可以用来做各种游戏，可以用不同的方式做出不同的造型。接触了绘本《跟着线走》，从中感受到了用线想象、创造的乐趣。根据幼儿的已有经验和兴趣需要，设计组织了这一活动，引导幼儿感受用一根线创造不同造型的过程，感知这种新奇独特的艺术表现方式，体验创意表现的乐趣。 　　【活动目标】 　　1、欣赏用一根线所创造的有趣画面，感知新奇独特的艺术表现方式。 　　2、尝试用线表现不同的造型， 　　3、体验大胆想象、创作的乐趣。 　　【活动准备】 　　1、教学具准备： 　　（1）PPT课件、粘性画板人手一块，毛线幼儿人手一根， 　　（2）音乐《菊次郎的夏天》 　　2、幼儿前期经验准备:区域活动时穿线积木，供幼儿玩穿线游戏 　　【活动过程】 　　一、欣赏PPT课件，感知用线进行艺术表现的独特方式 　　1、教师出示PPT课件，引出话题。 　　师：看，这是什么？最近我们一直在玩穿线的游戏，今天我想请你们一起跟着这根线去走一走、看一看，环游大世界。 　　2、幼儿感受用线造型的魅力。 　　（1）画面一：房子 　　师：猜一猜，线带我们来到了什么地方？（教师逐步演示PPT课件中房子的分解图，幼儿跟随分解图自由猜想。） 　　师：这些不同样式的房子是什么变的？ 　　师（小结）：神奇的线带我们来到了清晨的街道上。真有趣！ 　　师：这根线还会带我们去哪里旅行呢？（幼儿自由猜想。）我们跟着线出发吧。 　　（2）画面二：交通标志 　　师：看，我们来到了什么地方？猜猜这都会是些什么呢？真神奇！ 　　教师逐步演示PPT课件中的分解图，幼儿用手指在不同含义的标志牌 　　（3）画面四：森林里 　　师：线变出了森林里哪些有趣又好玩的东西？（不同样子的树） 　　（4）画面五：动物园 　　师：现在线又带我们来到了哪里？动物园里有哪些用线变出来的动物？ 　　（教师针对幼儿的回答及时回应，如：有弯弯曲曲的小蛇，有长着长耳朵的小兔子……使幼儿感受到动物园里有许多动物可以用线来表现。） 　　二、创意制作，体验用线创作的乐趣 　　1、幼儿明确创作要求。 　　师：这根神奇的线带领我们环游了好多地方。如果你也有一根神奇的线，会带我们去哪里旅行呢？ 　　师：这里有一块神奇的魔术板？现在请你们和一根线一起出去走走，看看它会带你们去什么地方旅行，你们看到了什么东西。 　　2、幼儿创作，教师指导。 　　教师重点关注以下三个方面： 　　（1）幼儿在创作中能否用一根线表现事物的大致轮廓。 　　（2）幼儿能否表现出不同的、多样的物体。 　　（3）幼儿使用毛线创作时是否遇至Ⅱ困难。 　　引导幼儿用“小手轻