七年级美术教案在临摹中感受.docxVIP

少儿 初中美术七年级下册 课 题 作 者 一、教材分析 第三课《在临摹中感受》第一课时 造型·表现枣庄市第二十三中学 红 本节课主要学习容是人物动态速写临摹。本课时主要是让学生在初步了解人体结构比例和运动规律的基础上，体验线造型人物速写的艺术美感。让学生在造型游戏活动中自主探索知识，并通过讨论、欣赏、写生、实践等方式丰富艺术感知。通过讨论，欣赏实践，评价等方式逐渐激发学生艺术学习的兴趣，从而不断丰富自身的艺术感知能力和艺术表现能力。 二、学生分析 对于速写，学生们不是很熟悉，对他们来说或许很难，所以要引导他们了解速写，通过欣赏及探究、讨论，初步了解速写的表现方法，并在写生中培养锻炼学生敏锐的观察能力和面对生活中的形象做概括取舍与提炼，使之具有基本的造型能力和审美素养。 三、教学目标 1．分析探索不同姿态人的结构特征、比例关系及运动特征，培养学生研究性学习习惯。 2．欣赏探讨名家速写人物的造型表现手法，提高对线造型的审美能力，增强对艺术的热爱。 3．学习用速写的语言描绘人物的动态，进行简单的写生活动。感知人体结构的和谐美和人体的动态美，体验生命的可爱。 四、教学重、 教学重点：通过启发式教学，使学生了解运动中人的结构比例，并了解动势线难点 在速写中的作用。 教学难点：学会借助动势线这一手段简练、概括、扼要、准确地将自己所感受到的艺术形象，简要明确地描绘下来。 五、教学准备 教师准备好各种速写工具，一些速写图片资料。学生准备好绘画工具，查阅并收集一些大师的速写作品。 六、课 时 第一课时 七、教学过程 教学 教师活动 学生活动 设计意图 环节 游戏 教师给每一小组发一个木制关节人。 学生摆好木制关节人 激 发 学 生 引入 教师：同学们将自己小组中的木制关节人摆成一个 的动势，尝试画出来。 兴趣。 运动姿态，先研究，再在纸上画出来。看谁画的好。 一、教师巡视，指导学生进行探究、绘画。 提示： 学生做一些简单运动， 人运动的关键是什么？ 请同学们仔细观察木制关节人，人体主要由哪 体验人体运动转折处 在关节。 几部分构成，是什么形状？ 3．人体各部分比例长度怎样画更协调?同学们可以 学生探讨人体结构形 通 过 实 际 的测量、比 以头部长度为单位进行测量一下。 状。 较、观察， 加 深 学 生 在教师引导下学生进 的感受。提 互动 行实际的比较与测量。 高 学 生 实 交流 际 动 手 实 践 探 究 能 力。 二、欣赏、讨论、总结 教师展示部分同学的画，问：你认为哪一幅画得好， 为什么？ 学生分析、评价作品。有的说胳膊长了，有的觉得腿短了，有的说躯干形状不对。可见通过学习讨论，学生对人体结构形状，比例长短有一定的认识。 学生回答后，教师引导总结以下几个方面的知识： 运动关键是关节，注意关节处的转折变化。 人体的结构。 归纳总结加强学生对 人体结构分：头、颈、躯干、四肢。各部分形状如 人体结构比例的认识。 下图： 简 洁 的 图 例 有 利 于加 深 学 生的理解。 人体的比例。 人体比例可总结为立七、坐五、盘三半。如下图： 三、速写定义及审美特点 学生欣赏速写作品很 通 过 欣 赏 教师出示部分速写图片：人体结构比例是我们进行 投入，不时发出惊奇、 优 秀 速 写 合作 绘画的基础，请欣赏以下图片，讨论这些作品是用 羡慕的声音。 作品，激发 探究 什么工具画的，有何特点？ 学生回答速写工具：有 学 生 积 极 铅笔、炭笔、钢笔、毛 的 审 美 情 笔等。 感，提高学 生 参 与 的 学生从不同的角度表 兴趣。促进 达自己的主观感受。 学 生 相 互 有的学生从人物形体 学习，相互 结构论述，有的从用笔 进步。 简洁方面来描述。有的 教师：这些作品是艺术家在对人的结构理解的基础 从用线和明暗方面描 使 学 生 知 上，将人体的形态变化用概括简练的线条表达出来 述，还有的从使用色彩 道 什 么 是 的。寥寥几笔就生动再现了人的各种姿态。线的运 与否进行描述。 速 写 以 及 用准确、简练、生动、富有力度、一气呵成，画面 速 写 的 审 具有造型严谨，形态生动、明快简洁、整体统一的 美特点。 效果。这些作品叫速写。 教师：和素描相比，速写是在比较短的时间，用简 通过分析，形成速写的 练的线条，概括、扼要、准确地将艺术形象描写下 概念。 来的一种绘画形式。速写是记录形象、积累素材的 一种方式，是提高艺术表现技巧的重要手段。同样 速写也可以视为完美的艺术作品。 用速写的方法可以快速描绘我们多彩的生活。 实践 教师：接下来请同