苏教版三上第五单元第二课时《解决问题的策略（画图）》教学设计.docVIP

苏教版三上第五单元第二课时《解决问题的策略（画图）》 教学设计 课题 解决问题的策略（画图） 单元 五 学科 数学 年级 三 学习 目标 通过解决简单的实际问题的过程,使学生会用画图的策略理清思路,并能根据具体的问 题确定合理的解题步骤,从而有效地解决问题。 使学生在解决实际问题过程中,进一步发展分析、归纳和解决问题的能力。 3、使学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功体验,提高学好数学的信心。 重点 会用画图的策略解决实际问题。 难点 会用画图的策略解决实际问题。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、复习导入： 1、看图列式计算。 （1） （2） 2、谈话：看图写算式比看文字写算式要简便的多，今天我们就来研究用画图的方法解决问题。 学生独立完成。 指名说一说。 通过独立完成，复习旧知，引出出本课内容。 讲授新课 二、学习新知： 解决问题的策略（画图） 1、出示例题2： 红花有多少朵？ （1）思考：题中有哪些已知条件？ 要求什么问题？ 教师总结：条件： 绿花有 12 朵； 黄花的朵数是绿花的 2 倍。 红花比黄花多 7 朵。 问题：红花有多少朵？ （2）你能用线段图表示条件和问题吗？ 教师根据学生的汇报总结： （3）根据题中数量之间的关系， 你打算怎样解答？ 教师总结：求出黄花的朵数后， 就能求出红花的朵数。 黄花有几朵？ 12×2=24（朵） 红花有几朵？ 24+7=31（朵） （4）如果“红花比黄花少 7 朵”， 应该怎样解答？ 教师展示学生的作业。 2、说一说：上面两题的解答过程， 有什么相同， 有什么不同？ 教师根据学生的汇报总结：（1）都是根据前两个已知条件，先求出黄花有多少朵。（2）有一个已知条件不同， 求红花朵数的方法也不同。 三、巩固练习 师谈话：本领我们学会了，本领我们学会了，现在我们进行闯关练习，看看我们把知识掌握得怎样。第一关：根据线段图列算式解答。 1、 先算乙多少钱。 。 再算一共多少钱。 。 2、 先算乙多少钱。 。 再算多多少钱。 。 第二关：一把钥匙开一把锁。 1、三（1）班有男生12人，女生人数是男生人数的2倍。三（1）班有学生（ ）人。 2、三（1）班有男生12人，女生人数是男生人数的2倍。男生比女生少（ ）人。 第三关：小龙有邮票多少张？ 第四关：王老师买了5个篮球，和一个橄榄球，一共花了多少钱？ 第五关： 每个鸡蛋重50克，一个鹅蛋的的重量是鸡蛋的3倍。一个鸭蛋的重量比鹅蛋少70克。一个鸭蛋重多少克？ 第六关：妈妈有100元钱，买了5千克苹果，还剩多少钱？ 我们连闯六关，说明大家都认真学习了，你们真棒。下面我们来总结一下。 指名说一说。 学生小组讨论，画图表示。 学生独立完成。 学生独立画图、列式计算。 学生小组讨论，展示汇报。 学生独立完成。 通过说一说，使学生理解题意，培养学生的数学阅读能力。 通过小组合作画图，体会怎样用线段图表示题目的条件和问题。 。 通过独立完成，解决问题，培养学生独立解决问题的能力。 通过独立完成，培养学生迁移能力和独立解决问题的能力。 通过讨论，总结两个题目的异同。 通过闯关练习，巩固本节课所学内容。 课堂小结 这节课我们学会了什么？ 生：从条件入手，用画图的方法解决问题。 指名说一说。 通过学生的说一说，总结本课所学内容。从而锻炼学生的总结能力和语言表达能力。 板书 解决问题的策略（画图）