高中心理健康 皖教版 人际交往第3课时.docxVIP

遇见青春故事 ---高中生异性交往教学设计 设计理念：进入高中后，中学生的第二性征逐渐明显，生理发育逐渐接近成年人的特点，同时心理上也开始发生巨大的变化。他们对异性充满了好奇和向往，迫切产生了异性交往的需要，但他们的心理比较幼稚，情感冲动而脆弱，自我控制能力差，自我保护意识薄弱，在异性交往中容易出现各种各样的心理问题，很容易影响学生的正常学习生活和心理健康。 因而，作为教育工作者，应及时开展适度的青春期教育，引导学生正确进行异性交往，帮助他们解决心理上的困扰，使他们顺利度过青春的美好时光。 教学目标 帮助学生正确认识异性同学之间的交往与友谊。 掌握异性交往的恰当方式与适当的度，树立健康的异性交往观念。 教学重难点 活动重点：明确异性交往的必然性，学会用恰当的方式与异性交往。 活动难点：运用理智调控与异性交往中存在的情感问题，在人际生活中掌握与异性交往的分寸。 教学准备 多媒体课件，学案纸，视频等。 教学课时 一课时 教学过程 导入 视频导入，学生观看视频。 教师：视频中出现了一幕幕真实又生动的校园场景，令人感觉到青春的气息铺面而来。其实，同学们正在经历着如此美好的青春时光，在每个人的青春里，都书写着一段属于自己的故事。 今天让我们一起遇见青春故事。 PPT呈现主题：遇见青春故事（板书） 主题活动 活动一：小宇的故事 老师：最近，小宇遇到了一件非常困扰的事情，他不知道该如何处理，于是想要寻求帮助。小宇以书信的形式诉说了他的苦恼，我们一起来看一下。 第一封信：你好！我叫小宇，我最近遇到了一些困扰。自小我的父母管教很严，导致我的性格比较内向，不擅长与同学交往，尤其不知道如何与异性相处。 这次，老师让我和班里的同学小艾搭档完成任务，小艾很优秀，成绩好，多才多艺，长得也很漂亮。和她相处时我不知所措，一说话就脸红，有时连话都说不出来，我知道这样不好，却不知该怎么办？ 小组讨论：你收到了小宇的来信，你可以怎样帮助他呢？以心理小组为单位，时间四分钟，一起为小宇写封回信。 小组代表分享。 第二封信：大家的建议我都收到了，谢谢！ 我开始改变自己，慢慢地敢与异性说话了，同时小艾也帮助了我很多，我们成为了朋友，一起聊天，讨论问题，放学有时也会一起回家。 因为我和小艾接触得多了，班里开始有人传我和小艾的绯闻，我很烦恼，不知道该如何处理这种情况？ 小组讨论：你收到了小宇的第二封信。面对他与异性交往时遇到的问题，你可以怎样帮助他呢？ 讨论时间五分钟，小组代表分享。 第三封信：感谢大家的建议和帮助。小艾没有因为班里的绯闻就不理我，仍然和我做朋友。 我很感动，但同时也很羞愧，因为最近我发现自己对小艾有了不一样的感觉。上课时总往小艾那边看，下课也想和小艾聊天。 我有些苦恼，我是喜欢上小艾了吗？我该怎么办？ 小组讨论：你收到了小宇的第三封信，这次他的困扰好像更多了。你可以提供怎样的建议呢？ 讨论时间五分钟，小组代表分享。 小宇的回信：我明白了，青春期对异性产生欣赏和好感是很正常的，但这并不是爱情。在高中这个阶段，我应该好好学习，发展自己，努力变得更好，收获美好的未来。相信那时的我们都会是最美好的样子。 谢谢你们一直以来的帮助和鼓励，祝愿你们都能拥有一段无悔又灿烂的青春时光。 教师小结：在大家的帮助下小宇解开了内心的困扰，并找到了前行的方向。其实同学们与小宇处在同样的年龄，也会遇到类似的困惑。在刚刚给小宇回信的过程中，相信你们也得到了启示，知道了如何与异性正确地相处。 与异性交往时应注意的点： 保持距离，注意分寸。 不叫非常亲密的昵称，不聊涉及隐私的话题，不进行过分的肢体接触。 在公共场合交往，不在私密空间单独交往。 交往时要坦荡真诚，落落大方，举止自然。 相互尊重，不过分严肃或轻薄。 有困扰可寻求长辈的帮助。 活动二：朋友，你好！ 活动规则：在公开且安全的心理课堂上，请同学们完成以下任务。 任务1.与异性友好交流。 任务2.与异性握手感谢。 教师小结：相信在今后与异性交往的过程中，大家都可以像今天在课堂上这样，注意分寸，自然大方，坦诚友好，一起努力完成共同的目标。 教学总结 通过本节课，同学们明白了与异性交往的正确方式，能够把握相处的尺度，展现自然大方的风采，在属于自己的青春故事中，收获一段真诚且美好的异性友谊。 教学反思 本节课的设计思路是围绕一封高中生的来信，呈现一系列的异性交往问题。来信人小宇所遇到的问题并不是单一的，而是随着他的成长历程发生变化，出现新的异性交往问题，这些问题在学生的生活中或多或少也会存在，因此，借助给小宇的回信的方式，帮助小宇解决问题和提出建议，其实也是学生探索自身与异性交往的正确方式。 这种设计会使学生更有代入感，调动学生的积极性，但同时也要注意气氛的铺垫，以及教师的语言引导，以防止学生会出现没有耐心的情况。本节课学生的参与度很高，给出