大河学校张向芝 专注力个人经验总结.docx

专 注 力 学 习 经 验 总 结 岱岳区大河学校-张向芝 2016年春天曹教授专注力教育团队来到我校，展开了春风化雨般的课题研究，在学习中让我认识到，专注力对学生习惯的培养和养成教育是十分重要的。对小学生来说，养成一种良好的习惯比学会一些具体知识重要得多。随着社会的发展，这班学生中独生子女较多，学校学生的养成教育已成为不可忽视的新课题。很多学生在家长溺爱下自理能力较差，在家饭来张口，衣来伸手，连作业写完了，本子、书放在书包里都是家长代劳的。造成学生做事动作磨蹭，有始无终，丢三落四的坏习惯。面对现状，学校要不断提高养成教育的质量，仅靠单纯的几个制度是远远不够的，关键是要让社会、家长、学生从思想上认识到养成教育的重要性。必须切实抓好小学生的养成教育，养成好的习惯，并且要常抓不放，持之以恒。这对我们日常教学，日常管理都很重要。 曹教授这个专注力教育团队研究成果的一个独到之处在于把班里的所谓的“差”孩子融入到好孩子之中，不把他们看成麻烦，要看成宝贝，更加的厚爱，使他们有尊严，多鼓励，产生自信心。从这个团队身上，我感受到的是一种执着和大爱的精神。如今许多教师都有职业倦怠感，其中一个重要原因就是不得不经常面对各类“后进生”。经常是被后进生折磨的精疲力竭。一天的工作劳累本就使人不轻松了。再加上几个不省心的家伙经常添乱，这样的日子日复一日，年复一年，什么材料制造的老师才能经受的住呢？我自己在这方面也有过深刻的体会。说实话，咱们学校的老师，这种经历就很丰富。能说出来的后进生案例比较多。因为小学高学段学生学业成绩分化比较明显，在当前大家比较关注成绩的大环境下，这些后进生因为学业的失败而造成的违纪行为给负责管理他们的老师造成了极大的伤害。伤害了他们工作的热情和心理健康。同时学生自身各种违纪行为的背后掩饰不住的是他们的自卑，失落，盲目和对前途理想的黯淡。如何才能拯救处于这种恶性循环中的老师和学生呢？我觉得，我们应该从全新的角度重新审视自己的工作。那就是：这些孩子之所以后进是因为缺少教养。而我们的工作就是要他们进行教养。我们没有推脱的借口和理由。这是一种责任；这些孩子的后进表现是一种“病态”的表现，我们老师就是帮助他们解除病态。所以不要从心里厌恶和排斥他们，要宽容和爱护他们。 通过三年的专注力教育的培训学习，我也总结了几点学习经验:养成专心致志的读书习惯，才可以顺利的提高成绩。 具体做法是： 　　一、培养孩子善于集中注意力。注意力集中的孩子，不但完成作业比较快，而且质量好，效率高。善于集中注意力的孩子学习起来比较省劲，效果比较好，也因此有更多的时间休息和进行娱乐活动。在小学阶段，低年级学生主要的是要养成良好的学习习惯，稳定持久的注意力是学习习惯中最重要的一方面。 二、给孩子营造安静整洁的学习环境。孩子的书桌上除了文具和书籍外，不应摆放其它物品，以免分散他的注意力；抽屉和柜子最好上锁，以免孩子随时翻动；书桌前方除了张贴与学习有关的地图、公式、拼音表格外，不要贴其它吸引孩子注意力的东西，女孩的书桌上不宜放置镜子；不要让孩子一边看电视，一边做作业。 　三、要求孩子在规定的时间内完成作业。有些父母因为孩子的注意力不集中就在孩子身边“站岗”，这不是有效的办法，长期下去会使孩子产生依赖心理。应给孩子设置一个合理的时间范围，让孩子在规定的时间内完成作业。同时，父母应该了解，注意力持续时间的长短与孩子年龄有关：5～10岁孩子是20分钟，10～12岁孩子是25分钟，12岁以上孩子是30分钟。因此，如果想让8岁的孩子持续60分钟做作业是不科学的。 　　四、对孩子讲话不要过多重复。有的父母对孩子不放心，一件事要反复讲几遍，这样孩子就习惯于一件事要反复听好几遍才能弄清。当老师只讲一遍时，他似乎没听见或没听清，这样听课常使得孩子不能很好地理解老师的讲课内容，也就谈不上取得好的学习效果。 　　五、训练孩子良好的听力。“听”是人们获得信息、丰富知识的重要来源，会听讲对学生来说是非常重要。父母可以让孩子听音乐、听小说，鼓励孩子用自己的话描述所听到的内容，从而培养孩子专心听讲的好习惯。 六、合理安排学习内容的顺序。研究表明，低年级阶段学生开始学习的头几分钟一般效率较低，15分钟后达到顶点。根据这一规律，要把专注力的十个教学支点，用科学的方法融入到教学中，在孩子注意力最集中的时间再做较复杂的作业，还可以口头作业与书写作业相互交替着做，课堂上可以设计一个新颖的小环节，来调节课堂气氛，提高孩子的学习效果，达到寓教于乐高效完成教学目标的目的。 专注力课题实验的开展，从作为一名班主任的角度，让我深刻认识到专注力对于小学生的学习习惯乃至一个良好的班集体的形成，起着至关重要的作用。于是我制定了一系列的班级管理办法，让学生各司其职，要人人有事做、做事有目标，充分发挥主人翁的作用。在学校日常规