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超文本与超媒体 多媒体技术的定义 多媒体技术是一种把文本、声音、图形、图像、动画、视频等媒媒体信息· · · · · · 上一页 下一页 多媒体技术的应用 · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · 上一页 下一页 · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · 一种由节点和链组成的信息网络。 第三十页，共四十三页，2022年，8月28日 教学软件的基本结构 线性结构 树状结构 网状结构 复合结构 第三十一页，共四十三页，2022年，8月28日 第一页，共四十三页，2022年，8月28日 目录 第一节 多媒体与网络技术及其教育应用 第二节 多媒体与网络教学系统 第三节 教学软件的设计与开发过程 第四节 文字稿本编写 第五节 教学软件的系统功能设计 第六节 教学软件的制作 第二页，共四十三页，2022年，8月28日 第一节 多媒体与网络技术及其教育应用 多媒体技术的教学特性 Internet的教学支持特性 多媒体、网络技术与教学改革 多媒体和多媒体课件 第三页，共四十三页，2022年，8月28日 多媒体技术的教学特性 多样性的刺激，有利于知识的获取和记忆。 方便的交互，有利于学习者主体作用的发挥。 信息组织的超媒体结构，能实现信息的最有效组织。 第四页，共四十三页，2022年，8月28日 Internet的教学支持特性 资源共享 零时空学习 协作学习 探索学习 超媒体组织信息 第五页，共四十三页，2022年，8月28日 多媒体、网络技术与教学改革 信息技术与学科教学整合 学校教学结构改革 ? “以教为中心”的教学结构 ? “以学为中心”的教学结构 ? “学教并重”的教学结构 第六页，共四十三页，2022年，8月28日 第二节 多媒体与网络教学系统 多媒体教学系统 网络教学系统 网络教学资源 第七页，共四十三页，2022年，8月28日 多媒体教学系统 多媒体广播教学系统 特点：由教师机与学生机组成的教学系统，利于实现教学过程管理，适合于集体授课，能实现个别交流与指导。 功能：广播教师屏幕、监视学生屏幕、转播学生屏幕、电子签到、电子举手、电子白板、分组讨论、文件传输等。 多媒体组合教室 是一种集成教学环境，由计算机、大屏幕投影机、实物展台、VCD机、放像机机音响系统等组成。 第八页，共四十三页，2022年，8月28日 网络教学系统 较多媒体教学系统交互功能更强，更适合于自主学习的系统。 系统功能 ? 备课子系统 ? 授课子系统 ? 作业子系统 ? 考试子系统 ? 答疑子系统 ? 资源管理子系统 ? 网络课程与网络课件 ? 虚拟实验室 第九页，共四十三页，2022年，8月28日 网络教学资源 网络题库 媒体素材 教学案例 网络课件 网络课程 第十页，共四十三页，2022年，8月28日 　一、 多媒体课件开发组人员构成　　（1）项目负责人　　（2）学科教学专家　　（3）教学设计专家　　（4）软件工程师（系统结构设计）专家　　（5）多媒体素材制作专家　　（6）多媒体课件制作专家 第三节 教学软件的设计与开发过程 第十一页，共四十三页，2022年，8月28日 　　（1）课题定义 教学内容的选择、课件设计可行性分析、课件需求分析（必要性）　　（2）教学设计 围绕教学目标要求，合理选择和设计媒体，采用适当的教学模式和教学策略。　　（3）结构设计 安排目录主题的显示方式，建立信息间的层次结构和浏览顺序，确定信息间的交叉跳转关系。 　　（4）多媒体素材的准备与制作　　（5）课件的编辑合成　　（6）课件的试用与测试　　（7）评价　　（8）课件产品的成型 二、 多媒体课件开发基本过程 第十二页，共四十三页，2022年，8月28日 软件工程方法 瀑布型开发方法 渐增型开发方法 第十三页，共四十三页，2022年，8月28日 瀑布型