《Autocad之样条曲线》教学设计公开课.docVIP

《软件绘明星——样条曲线命令的运用》教学设计 章节名称 样条曲线 计划学时 2 教材分析 教材选自由高等教育出版社出版，崔陵老师主编的《Aatocad应用—模具图 样绘制》教学内容为项目一中的样条曲线命令。书本中该内容理论性强，无实用 案例。 学情分析 中职生形象思维优于逻辑思维，实践学习强于理论学习，动手能力强于动脑 能力，但学习积极性不高，学习兴趣不浓。 2.学生进行该项目之前已经学习了机械基础、机械制图等相关课程。 教学目标 知识与能力：学会使用样条曲线命令； 过程与方法：培养学生自主探索学习能力； 情感态度与价值观：具有创新精神、工匠精神。 重点难点 1.重点：学会使用样条曲线命令 2.难点：熟练使用样条曲线命令绘图 教法学法 1．教学方法：兴趣教学法、任务驱动教学法。 2．学习方法：自主探究、微课学习、学做结合。 教学用具 多媒体课件、微课视频、蓝墨云班课、笔筒、钥匙扣 教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计 意图 引入 新课 通过提供一位明星的部分资料并播放歌曲《中国人》让学生们猜猜是谁在唱歌呢？引出制作的刘德华 笔筒与钥匙挂件。 1.播放音频； 2.展出刘德华图像图片； 3.观察学生的反应。 1.观看视频； 2.思考如何帮助甲乙两个人解决他们之间的问题。 “猜一猜”“听一听”活跃课堂气氛。 “制作明星头像”激发了学生的学习兴趣 任务 实施 一、明确任务 1.用Autocad软件绘制图像； 2. 承诺：对出色完成任务的学生，奖励刘德华笔筒或钥匙挂件。 发布任务素材 学生接受任务并思考 1. 通过奖励机制，激发了学生的学习积极性。 二、自主探究 用各种方法绘制刘德华头像 观看学生制作情况 学生自主探索（遇到种种困难） 以学生自学为主，让学生自主探索式学习。当遇到困难时，为接下来的教学内容做铺垫。 三、微课学习（突破难点） 1.样条曲线命令使用方法 2.学生观看微课，通过微课学习新知。 1.引入新知 2. 寻走观看学生学习微课的情况 学生打开微课，自主学习 当学生们遇到困难时，通过微课学习，提高了学习效率，也激发了学生的积极性 四、制作过程 自主绘制刘德华头像。 1.个别学生没有预知问题的解决 2.观察各学生绘制头像的过程 学生制作，当遇到困难时， 可以继续打开微课学习 制作过程中，学生的做为主，在做的过程中，遇到问题，还可以通过微课重新学习。做到了“做中学” 。 展示 评价 一、展示成果 1.教师通过手机蓝墨云端，查看学生完成的成果情况。并通过手机360，让学生观看。 2.鼓励没有画完的学生。 1.学生将制作结果拍成照片，上传云端。 通过蓝墨云端，可以实时观看学生的制作结果。 “哪些学生完成了，哪些学生还没有上交”有利于后期的评价。 二、任务评价 1.教师通过蓝墨 云端给每位学生的作品打分。5分，4分，3分，2分，1分五个分值。 2.通过教师评价，学生互评，云端统计排名。优秀学生活得奖品。 1学生通过通过蓝墨云端问卷的形式对课堂进评价 2学生互评 1.通过奖励机制，激发了学生的学习积极性。 2.通过蓝墨云端的三维评价 总结 拓展 一、教师总结 学生会出现的问题，和解决办法的总结（样条曲线想要画的好，工匠精神少不了） 认真听讲 领会精神 制图时为了头像更加逼真，学生真的需要工匠精神。通过工匠精神，让学生学会做事的一种态度。 二、作业及拓展（龙的传人） 发布作业任务 学生接受任务，思考。 同“龙的传人”作为作业，既可以拓展学生的画图新思路，也可以培养学生的人生价值观 教学 反思 课堂生动有趣味，任务教学领学生，技术运用提成效，探究学习树信心 板书设计：