外研版（2019）高中英语选择性必修第一册 Unit4 Starting out and Understanding ideas 名师教学设计.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES9 Unit 4 Starting out Understanding ideas 名师教学设计 课时内容： 本课时包括 Starting out和 Understanding ideas两部分。 Starting out是导入部分，包括观看视频回答问题和看图片回答问题两个环节。通过观看视频，说出视频中提到的艺术家以及他的作品，思考艺术家灵感的来源。通过看图片，了解不同国家、不同时期、不同领域的四名艺术家关于创作灵感的名言，思考“想象、灵感、重新发现”之间的区别与联系，并说出自己最赞同哪一句名言，列举赞同的原因。 Understanding ideas部分以中心议题“What inspires you?”展开，介绍了荷兰艺术家弗洛伦泰因·霍夫曼的“大黄鸭”和“浮鱼”、中国作曲家谭盾为电影《卧虎藏龙》作曲配乐及为2008年北京奥运会创作徽标Logo音乐和颁奖音乐、以“孔雀舞”著称于世的舞蹈艺术家杨丽萍，了解这位艺术家的作品及他们对灵感的解读。 课时目标： 1.认知并灵活运用本课时的重点单词 quote、float、motion、compose、ethnic以及短语set…in motion、on display、turn to、pass down、come to life、be recognised by、be grateful for、aim to、bring out、instead of、have in common等。 2.通过速读、精读等方式，引导学生由浅入深，逐层推进，加深对文章的理解，并掌握不同的阅读技巧和方法。通过对所设置题目的解答，让学生学会根据关键词提取重要信息，理清文章线索，并学会深层次分析问题，进行语言加工，提高归纳概括、推理判断的能力。 3.通过阅读文章，了解艺术家的创作灵感都是其人生阅历和生活实践经验的结晶，即“艺术来源于生活，又高于生活”。 重点难点： 重点： 学习、掌握本课的重点单词 quote、float、motion、compose、ethnic以及短语set…in motion、on display、turn to、pass down、come to life、be recognised by、be grateful for、aim to、bring out、instead of、have in common并能在具体语境中灵活运用。 难点： 1.通过解决阅读阶段所设置的题目，学会分析问题、解决问题，理清文章脉络，提高阅读水平。 2.通过阅读文章，了解社会生活作为艺术创作客体，为艺术家提供了创作的素材和灵感。另一方面，社会生活又对艺术家的思想情感和创作风格产生了深刻的影响。 教学准备： 教师准备： 1.做好该部分内容的视频材料、PPT以及音频素材。 2.设计好阅读理解题目，利用不同方式拓展语言点，激发学生的学习兴趣。 学生准备： 1.在网上有哪些信誉好的足球投注网站教材中涉及的艺术家，以及他们的生活经历和代表作。 2.了解艺术家弗洛伦泰因·霍夫曼、谭盾、杨丽萍的创作灵感来源。 3.预习 Starting out和 Understanding ideas两部分的内容，通过查字典等方式提前解决词汇问题。 教学过程： Step I Starting out 1. Ask students to look at the picture and guess who he is. 2. Watch the video and answer the following questions. ·Which artist is the video about? Which of his works are mentioned? ·What inspired the artist? Suggested answers： ·The video is about Italian artist Leonardo da Vinci. Mona Lisa and many drawings and notes of his ideas for his inventions including a parachute, a form of helicopter and a strange flying machine with flapping wings. ·The natural world, such as birds and their mysterious power of flight. 3. Look at the pictures and read the quotes. Answer the questions. Richard Wagner Imagination creates re